领导科学与艺术期末复习题及答案.docVIP

《领导科学与艺术》期末复习题 一、判断题 1. 马基雅维利认为，领导者就是要不择手段地获得和使用权力。（ ） 2. 强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论（ ）。 3. 领导者仅仅是指一个职位，它不涉及领导者与追随者之间的互动关系。（ ） 4. 特质就是素质。（ ） 5.变革性领导者要求领导者不仅仅是满足人们的欲望，还要超越这些欲望、超越自身的利益。（ ） 6. 在将领导力与追随力整合后发现，命令式的领导者适合于墨守成规的追随者。（ ） 7. 领导特质理论关注的是出色的领导者应该具备怎样的素质。（ ） 8.组织文化代表了一个群体或组织所认同的信念、价值观。（ ） 9. 权变理论主要关注的是领导权力的历史变化以及变化的程度和特点。（ ） 10.韦伯认为有效的领导者有着一种特殊的魅力，这种魅力是某种精神力量和个人特质。（ ） 11. 领导与权力的关系密不可分，领导可以等同于权力。（ ） 12. 追随者的情绪是组织变革的重要动力。（ ） 13.印象应该是个体真实性格的反映，而不应该是个体对自己的外部包装。（ ） 14. 专注地倾听就是要做到设身处地地站在对方的位置上考虑。（ ） 15.创造力强调的是以一种不同的方式来看待我们习以为常的东西。（ ） 16.权威性可以等同于权力。（ ） 17. 权力的结果可能是承诺、服从或抵抗。（ ） 18. 对于成功的领导者来说，只要具备了良好的素质就足够了。（ ） 19. 权力可以存在但不被使用，它是一种潜力或能力。（ ） 20. 群体一形成就具有了群体凝聚力。（ ） 二、简答题 1. 请客观地评价特质理论 2. 请简要列出“大五”各维度的描述性特质的具体内容。 3.领导者与追随者之间的关系是如何形成的？ 4.领导者应该如何建立起与追随者的信任关系？ 5..影响群体凝聚力的主要因素有哪些？ 6.双因素理论包含哪些主要的观点？ 7. 请简要解释为什么团队不可能总是成功。 8.请简要介绍组织文化的三个层次以及三个层次所包含的内容。 三、论述题 1.如何获得权力？ 2.你如何看待领导与管理之间的关系，两者有着怎样的区别与联系？ 《领导科学与艺术》期末复习题参考答案 一、判断题 T T T F T T T T F T F T F F T F T F T F 二、简答题 1. 请客观地评价特质理论 答：特质指的是可以影响我们行为方式的性情，但是我们不能直接看到它们，而只能通过领导持续的行为方式来进行推断。 从二十世纪早期的伟人理论开始直到特质理论，人们普遍认为领导者同追随者从本质上是不同的，认为领导者在社会中是那些优异的、超乎常人的个体。在经过一个多世纪的发展滞后，特质理论随着心理学研究的深入使得这种领导理论研究也达到了其他理论未有的深度和广度。尤其在概念层次上，它突出了领导过程中领导者的能力，为领导者的转变和改进提供了一些基准。 但是特质理论也有自己的死穴，以至于随着二十世纪六十和七十年代对行为主义研究的兴起，导致了许多人认为个人特质并不能用于预测未来领导者的成功，并且将研究的重点转移到了其他的领导现象。直到二十世纪的八十年代和九十年代领导者智商和个性才重新获得了研究者的青睐。这些缺点包括： 1）到底是那些特质综合区分了领导者这个问题上一直没有达成共识，特质理论没有界定出一个权威性的领导特质群。 2）该理论没有能够最终明确领导者应该具有的特质，更没有将特质与领导成果联系在一起。 3）就单独的特质是很难解释和塑造成功领导的，特质理论忽视了情境因素。 除了上面为人熟知的批评，有人批评说研究多数都仅仅针对关注男性领导者，也有人批评说这个理论的失败在于承认领导特质是一种接受者性格特点。追随者必须接受这些特质对于有效的领导者是必须的或者足够的，否则领导者将很难说服他们来服从。还有人指出最近出现的魅力、创造性和灵活性这些重要的概念都不包含在特质理论中，然而它们他们是后来领导理论的焦点。 2. 请简要列出“大五”各维度的描述性特质的具体内容。 （1）外向性表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得愉悦的能力。 （2）宜人性考察个体对其他人所持的态度，这些态度既包括善于为别人着想、富有同情心、信任他人、宽大、心软、直率，也包括充满敌对情绪、愤世嫉俗的、爱摆布人的、缺乏同情心。 （3）严谨性强调责任意识，并评估个体在目标导向行为上的组织、坚持和动机。 （4）情绪性评估的是情感的调节和情绪的不稳定性。 （5）开放性侧重对经验本身的积极寻求和欣赏以及对不熟悉情境的容忍和探索。 3.领导者与追随者之间的关系是如何形成的？ 答：一方面，领导者对追随者施加影响力才能构成领导者-追随者关系，这样造成的影响或结果可以有三种形式：服从、认同、内化。 另一方面，对于形成领导者——追随者关系，追随者