《认识整时》说课演示稿——李铮.pptVIP

教学过程： 五、总结。 1、这节课你有哪些收获？ 2、希望大家在以后的学习生活中合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。 教材分析： 这部分知识是和学生的生活联系 比较密切的一部分内容，也是认识钟表 的起始课。 接下来学生还将继续学习认识半时， 二年级下册学习认识时间，三年级上册 学习时、分、秒。 教材分析： 从本课时起，学生对钟面的认识有了 初步的感受，知道钟面上各部分的名称， 知道如何去看钟面上的整时时刻，能准 确地说出具体的整时时刻，并能把时刻 准确的表示出来。这是建立时间概念的 重要阶段。 学生情况分析： 1、钟面各部分名称的测查： 70℅的同学知道钟面上有时针、分针、 秒针这3根针，但是可以准确的分辨出时针、分针、秒针的孩子只有34%。 100%的学生可以按顺序数出钟面上的12个数字，并能数出数字之间的12个大 格。 学生情况分析： 2、辨认整时： 55℅学生认为只要时针指着一个数，就是几时，和分针无关。 37%的学生可以说出整时的时刻，但是不能准确地描述。 学生情况分析： 3、整时的表示： 90%的学生可以读出整时的表示方法，但是不能准确说出各部分的含义，特别是电子表的表示方式。给孩子一个整时钟面，让孩子自己表示困难很大，只有29%的学生可以写得比较准确。 1、教学目标：知道钟面上有时针、分针，12 个数，12个大格，能够准确分辨出时针和分 针。会看钟面上的整时，会表示钟面上的整 时时刻。 2、培养学生初步的观察、操作、概括能力。 3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时 间的好习惯。同时，体会数学与生活的密切 联系，建立初步的时间观念。 教学目标制定： 能够准确分辨出时针和分 针。会看钟面上的整时，会表示钟面上的整 时时刻。 操作、概括能力。 同时，体会数学与生活的密切 联系，建立初步的时间观念。 设计思路： 1、 利用学生的生活经验，密切联系实际。 2、把空间给学生，让学生在自主探究、合作交流中学习。 3、让学生在趣味的游戏中巩固新知。 教学过程： 一、情境导入。 教学过程： 二、认识钟面。 1、小组合作探究。 合作要求：在钟面上你发现了什么？ 说给小组里的同学听 2、学生汇报小组的发现，这时教师进行适时的引导。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 刻度 分针 时针 秒针 （粗、短） （细、长） （最细最长） 教学过程： 三、认识整时。 ： 教学过程： 四、巩固练习。