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8AUnit4Welcometotheunit的教学反思 8A Unit4 welcome to the unit 的教学反思提要：第三，在了解完动物信息之后，我设计了一个小小的活动，即学生用3-4句话描述他们最喜欢的野生动物，让其他人猜“whatisit?”通过这一活动 8AUnit4welcometotheunit的教学反思 本课为Unit4的第一课时，主要是让学生认识部分野生动物，谈论他们最喜欢的与最不喜欢的动物，并说明理由。我是这样设计本课教学的： 第一，因为是借班上课，我先从学生的日常生活聊起，拉进距离，以“Ilikeplayingwithmypetsattheweekend”引出“宠物”这一主题，告诉学生我的petdog所具备的品质——“friendly、honest、generous”，进而转问学生：“Eddieisalsoapetdog,ishefriendlyandgenerousaswell?”以此进行comicstrip部分的教学，同时引导学生思考“whatmakesatruefriend?”教导学生做一个真正的朋友，寓德育于英语教学中。 第二，从宠物过渡到野生动物，先让学生尽可能多地说出他们所熟知的野生动物的名称，再以“Guessinggame”的形式呈现本课的六个野生动物（以自绘的六幅图呈现），在处理这一部分内容时，我不拘泥于书本，引导学生“knowmoreaboutwildanimals”，考虑到学生其实对各动物了解甚少，于是，我请学生阅读我事先准备好的“小短文”，让他们在规定的时间内尽可能多地了解信息，从四个方面了解各动物——appearance,food,livingareaandabilities。在处理完所有wildanimals的信息后，我自己先示范，描述我最喜欢的野生动物，然后学生介绍自己喜欢的野生动物。 第三，在了解完动物信息之后，我设计了一个小小的活动，即学生用3-4句话描述他们最喜欢的野生动物，让其他人猜“whatisit?”通过这一活动，学生加深了对野生动物的理解，也把教学内容进一步扩大到课文，学生兴趣极高。最后，拓展延伸。 这个单元，老师们一般比较喜欢拓展到“Howtoprotectwildanimals?”这一话题，我把我对本课的延伸定位于“whichisbetterforwildanimals,livinginthewildorinthecagesinthezoo?”（给学生呈现出动物“囚禁于铁笼中”与“奔腾与野外”的几张图片），经过讨论后，学生深受触动，感受到“动物也渴望自由”，最后，师生得出一致的共鸣——“Let’smakeapeacefulwordforthewildanimals!”这一主题的得出，把本课教学推向另一个高潮，寓情感教育于英语教学中，进而实现了我最初设计本课所期望到达的“情感目标”。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to c