在感悟中思考,在思考中行动——第二期教育专家智库特训营学习体会.pdfVIP

E 飞暗翻白 主任、骨干教师去做，提升他们的业务和管理能 面:怒、恕、您;培训平台的三个层面:自我发 力，增强主人翁意识c 放权和放手之后还要放心， 展、同伴分享、专家对话。这些都值得细细咀嚼， 给予他们充分的信任。 每一个字背后都大有文章。 改变自己的生活方式，就会收获不一样的人 身为中层管理者，年级全体教师的段会，全 生。我读于永正、支玉恒、窦桂梅、王秘舟、赵景瑞、 体师生的校会，尤其是全体语文教师的培训，这 朱水根等名师的著作，我读《论语别裁~ 没有 些针对培训者的理念、策略，都具有四两拨千斤 任何借口》等。读完陶继新的《做一个幸福的教师}， 的实效。每次段会讲一个故事，推荐一句哲理， 写下读书心得《让生命幸福绽放~;读完《于丹·游 分享一张图片，带领老师们一起朝着有思想 国惊梦 ，写下杂感《春色如许》。放弃手机、 的方向行走。校会上用数据、现象说话，进行客 电脑、电视等芜杂信息，重新捧起书籍，只有纸 观的分析。 语丝社的活动、语文教师的培训，用 质书才能让人的心灵真正沉静下来。陈院长和一 视频、案例说话，化理论为实践智慧。 位北京学员都谈到美国课程， 小学语文教师》 教育需要用情，面对学生、教师、家长，面 上就报道过《→个全课程的i语吾文教师L 钱 对培训对象，我们要用同理 峰老师以石头记为题，整合各学科教师，为 己所不欲，勿施于人;另→方面研究他们的需求， 孩子们上了i语吾文、科学、历史、地理、数学、美术、 满足他们的需求，激活他们的需求。 音乐等课程，甚至还有戏剧、生活(游学)课程。 心上有太多是非，就会让别人控制了你的心。 这样的新理念、新做法，不正是受众所需求 这是对志字的另类解释。对于个人来说，不 的吗?读专业的书籍，可以让我们关注和发现教 要过分在意别人的眼光，要牢记:你不可能让人 学热点，多方储备专业素养。而跨专业的悦读， 人满意。对于团队来说:斤斤计较于是与非，就 可以让我们的跟界、思路和胸襟都宽起来。 会分崩离析，难以形成团队的凝聚力。情要用在 作为培训者需要完成十个一明确一个 当用处，要有大将风度:大度、大气、大刀阔斧。 结果(三年) ，做好一个规划(三年) ，固定一 过去了，就放下了。对的坚持，错的修正，不必 个时间(半年人研磨一节示范课(每年) ，做 纠结得与失，不要把人忧天。有时候给心灵松绑， →场论坛或报告(每年) ，写一份反思(每天或 给情绪放行，才能让微笑总在脸上，阳光总在路上。 每周) ，开展一个微研究(每年) ，写一篇教育 情要用给值得的人，情感投资也要选对人，对于人 论文(每年) ，提交一份读书笔记(每学期) , 才，要爱才、用才。对于人在 完成一本教育专著(教育随笔、教育小传)。有 法把他往人才的方向拉O 对子那些人灾， 了时间、空间，有了心灵上的宁静，更重要的就 改变不了他的话，还是远离为好O 是坚持3耐得住寂寞，才能在宁静中不断积蓄力量。 特训已经告二段落，但自我发展还在路上。 用情:道可道，非常道 用心做教育，用力去内修，用情做外联，我愿意 培训之道的三个层面:鱼、渔、欲;培训方 幸福地前行! 法的三个层面:量、度、序;培训之情的三个层 (作者单位:河北省唐山市丰南区实验小学东校区) 在感悟申思考，在思考申行动 一一第二期教育专家智库特训营学习体会 姬路娟 2005 年