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《我在美国教中学》读书有感 《我在美国教中学》读书有感提要：在第一辑中的第一篇中《我在美国教高中》，美国学生不是像我们中国学生那样，到了期末要考试拿分数 自 读《我在美国教中学》有感 作者：单琴琴 作者方帆，毕业于广州中山大学，现任美国加州旧金山公立林肯高中生物课教师。曾任加州教育厅“中小学生中文课外阅读书目”编审委员，并主编旧金山校区的高中中国语文课程和课本。看过作者的简介，我才开始阅读，这本书他向读者展现了他所遭遇的美国学生，美国老师，美国的考试制度…… 没有读这本书之前，美国教育给我的印象就是美国实行的是“素质教育”，学生不用完成家庭作业，没有考试的压力，老师充分发挥学生的特长……但是看完这本书之后，彻底打破了我对美国教育的美好印象。美国也有混饭吃的老师，也有得过且过的，美国的学生也有得不到鼓励的学生，学生也是有压力的…… 在第一辑中的第一篇中《我在美国教高中》，美国学生不是像我们中国学生那样，到了期末要考试拿分数，他们则是用A、B、c、D这种来划分等级，而且都是学分制，平时的成绩很重要。但是他们也有学生没有拿够学分的，也有平时上课不及格的，他们也要通过补习班来补学分。但是我们来看看那些补习的学生：有的学生在化妆，有的在吃麦当劳的早餐，有的几个在一起打扑克，有三个黑人女孩在课室后排扭着身体跳舞……就一个胖胖的学生乖乖地坐在那里，一动不动……睡着了。这样的学生能学到什么知识，到最后学校还是会让他们一个个的毕业。我很佩服方帆老师，有智慧，用得当的方法来对付这么一群学生。回过头来再想想我们中国的学生，高中三年，真是寒窗苦读，星期六和星期日也是参加学习班，时间对他们来说是非常珍贵的，但是学生的确是学到了东西，我们中国的教育又差在哪里呢？ 让我们再看看那些去美国留学的中国学生。我给他们的总结的是： 1、家庭生活富裕。 2、学习成绩差。 3、无人管教。 有的孩子的父母都在中国，但是他们想让自己的孩子在美国受到好的教育，能上个美国的大学，不惜花大笔的钱让孩子只身一人来到美国，寄住在朋友的家里，给孩子寄来大笔的零花钱，可想而知，孩子会怎么样？有家长管的孩子不一定都是优秀的，何况没有家长管的孩子，而且还是距离半个地球。为什么要让他们来美国，中国的教育究竟差在了哪里？如果这些家长放下手中的工作，多和自己的孩子沟通沟通，多关心关心孩子的学习、生活……那么他们可能在中国就能上一个好的大学，找一个好的工作。这些中国留学生，在文化上的差异，在生活上的差异，使他们感到孤寂，反而使他们成为了美国高中令人头痛的学生。每个学校都想进好学生，更何况是在美国的中国留学生。 在我的印象中，美国的高中生只要毕业了，就能上大学，但是看过之后才明白不是这样的。美国的高中生有一半是没有资格上大学的，但是哪所大学想收这些学生的话也会提前考试，了解学生的文化程度，根据考试来分班，就是我们所说得“好班”与“差班”，程度差的自然要进“差班”，从基础的学起，俗称“扫盲班”。中国的教育虽然不是这样，但是那是根据我们国家的国情制定的，终归原因：中国的人口太多。如果也像美国教育那样，差的学生能进大学，我们中国的大学根本就容纳不了那么多的人，因此“考试”这个制度是不会在短时期内被废除的。在拥有庞大人口基数的中国土地上，考试依然是一种相对公平而合理的一种人才选拔制度。 这里我想说：中国的教育究竟差在了哪里？为什么有些人要把孩子送到地球的另一端去接受这样的教育？在这里我想说：中国的教育是我们可以接受的，中国的孩子还是要接受中国的教育，对他们的发展是有用的。这可能是我片面的理解，但这也是值得我深思的。 优胜劣汰，适者生存，这是个自然规律，我们是不可以去改变它的。时代在进步，社会在发展，只要我们有能力、有信心，就完全能够适应当今社会的发展，并且在这个社会中找到理想的位置，因为竞争的时代里，你我他都是平等的。 自 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively p