地理必修1 行星地球 教案.docVIP

第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球 【三维目标】 知识与技能 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。 3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。 过程与方法 1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。 2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。 情感、态度与价值观 通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。 【教学重点】 1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。 2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。 【教学难点】 地球上生命存在的原因。 【教具准备】 课本插图、课件、投影仪、讲义及补充材料 【课时安排】 1课时 【教学过程】 第一课时 【新课导入】 初中地理学习， 【板书】 第一章 【板书】第一节 一、【介绍】 人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。?【过渡】请同学们举出一些天体系统的例子。【引导】 好，像同学们举出的地月系、太阳系、银河系等都是天体系统。那么，这些系统内的天体是如何相互作用的呢？它们之间存在什么形式的关系呢？（互相吸引；围绕旋转） 【板书】 、天体系统 【启发】 天体系统有大有小，大的天体系统又可包含许多小的天体系统。刚才同学们提到的三个天体系统之间是如何包含的呢？（银河系含太阳系，太阳系含地月系）【讲解】 地月系只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为384万千米；太阳系则包括太阳、九大行星、卫星及其它天体，；而银河系有2000多亿颗太阳就处于距银河系中心2.万光年的位置上。 【讲解】 银河系已如此庞大，是否就是最大的天体系统呢？是否就是我们的宇宙呢？还远远不是。利用天文望远镜，我们可以观测到在银河系之外，还有约10亿个类似的天体系统，它们被统称为河外星系。 【板书】【总结全课】【复习提问】 【导入】【板书】【启发】太阳系？【讲解】目前已知太阳系有九大行星，按照距离太阳由近及远，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星；在火星、木星之间夹有小行星带。【启发】在太阳系中，九大行星就好像一个家庭中的九个兄弟，有许多共性，九大行星在运动特征和结构特征上共同之处【板书】．九大行星的运动特征和结构特征九大行星在公转的方向相同，均为自西向东转，我们称为同向性。 包括行星 距日 远近 体积 质量 平均 密度 表面 温度 卫星数目 光环 有无 类地行星 水、金地、火 近 远 小 大 高 低 没有很少 无 巨行星 木、土 大 小 多 有 远日行星 天、海冥 介于前两者间 介于前两者间 较多 有无 边启发，边指导学生填上表。 （2）地球与水星、金星、火星相比，没有特殊的地方。 【】 通过我们对九大行星的了解，我们知道目前只有地球上具有生命存在 【】 【总结讲解】地球为生命物质的存在提供了个最优越的条件，这也是其它行星不具备的条件—— 【启发提问】 宇宙中是否只有地球上存在有生命物质？ 根据我们刚才的分析，具有上述两项条件就可以存在的生命物质，而在宇宙中，在其他的恒星系统中，是否也会存在像地球这样的天体？这是非常有可能的！因此，人们通过各种途径，正在不断地探索。 【巩固练习题】(投影片，当堂完成) 1．为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星? 2．分析说明地球上存在生命的原因。 【课后探究】阅读有关哥白尼、布鲁诺等的书籍，开一次班级天文学演讲会，讨论学习前人科学探索的精神，结合自己的实际情况谈谈感想。 【板书设计】 一、地球在宇宙中的位置 1、几种常见的天体 2、天体系统 二、太阳系中的一颗普通行星 1、九大行星 2．九大行星的运动特征和结构特征 三、存在生命的星球 1、日地距离适中 2、地球的体积、质量适中 3、液态水的存在 【】【复习提问】天体系统包括哪些层次？试用简表形式表示出来。 【用投影仪展示】 【导入新课】从上述简表中可以看出，在宇宙中太阳是地球相依的非常重要的一颗恒星，它的光和热是地球上人类赖以生存和活动的源泉，【导入新课】万物生长靠太阳，太阳对地球的影响有哪些方面？　【】　　　【】1．　　2．太阳辐射的概念能量的来源　　3．太阳辐射对地球的影响【】【】【提问】阅读太阳巨大的能量是怎样产生的？【】在高温高压下，太阳中心产生核聚变反应，释放出大量的能量。 【】【】 【】二、太阳活动 【】我们许多同学都听说过太阳黑子，这黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了