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哮科教学探索 浅谈小学语文比较教学法的运用 纪彩素 (石家庄市汪东路小学.河北 石家庄 05仪泪。) 摘要:在小学语文课堂教学中，教师可运用比较教学法，引导学生学会比中求疑，比中求解，比中悟 规律，比中览新意，不断改善学生的思维品质。 关键词:小学语文;求同比较;水异比较;相似比较;发展智力 中图分类号: G622.0 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2014l35-0029-03 在小学语文课堂教学中，教师在何时运用比较教 4.在复习课中，求同比较的应用更有其显著作用。 学法，怎样运用只有比较教学法，以什么样的方式教 主要体现在字、词、句、文的教学，找出其中的相同 给学生运用一一有效解决这些问题，才能让学生的思 点，使学生能够在较短的时间内捕捉到更好的识记方 维最大限度地得到拓展。 课堂教学中运用比较的方 法，从而收到更好的学习效果。 5. 法，不仅可以引导学生学会比中求疑，比中求解，比中 比较教学中所用的举例法，其目的不在于诠释， 悟规律，比中觅新意，不断改善其思维品质，而且还能 而在于比较。 扩大学生的视野，使其既能学会宏观把握，又能学会 如冀教版九年义务教育小学六年制教科书 《鸟的 微观思考。 语文教学一般要据单元教学要求和每课的 天堂)，有这样一句话..榕树正在茂盛的时期，好像把 学习重点来确定比较的对象。 他的全部生命力展示给我们。 很显然这不是比喻句. -、求同比较 为了讲清这一知识点，教师举出两个比喻句: 1.教学生字时找一些形近字进行比较，便于学生 她快乐得像一只小鸟，在屋子里飞来飞去。 (本体 识记，例如:教学准字时，可让学生找出与之相近的 是她，喻体是小鸟， 比喻词是像) 所熟悉的谁字进行比较，学生发现这两个字都有 小鸟的尾羽像半开的纸扇。 (本体是尾羽，喻体 佳部，只是偏旁不同。 这种比较教学法，更好的利用 是纸扇，比喻词是像) 学生原有知识结构中所熟知的知识来推算、印证新学 学生由此理解到，文中第一句她在屋子里跑来跑 的知识，方便记忆。 去的快乐样子和小鸟飞来飞去的样子有相似点，第二 句则是小鸟的尾羽和纸扇有相似的地方。 不难理解， 2. 生词教学求同方面的比较，近义词的比较，例 如:选词填空感慨和感想，学生要想准确地填词，除 教师所举二例，并不能直接解释、说明课文中的那句 了明白其相同点之外，还要明白两个词的不同点。 话，学生只能通过比较，举一反三，才能真正接受，加 3.单元教学中对不同体裁的相同主题的比较。 如 深理解比喻这一知识。 冀教版丸年义务教育小学六年制教科书四年级下册 6.单篇课文的内部比较。一篇课文在手，只要教师 第一单元5 篇课文，从体裁上看，有充满诗情画意的 细细研究，多加揣摩，就能发现可以比较的内容。 六年 现代诗歌，有意趣盎然的短文和古诗，这些不同体裁 级下册《再见吧，亲人》一文中分别叙述了志愿军战士