大学公共英语说课提要.ppt

大 学 公 共 英 语 基础部 刘佳 说课提要 一、课程定位与目标 1、课程定位 一、课程定位与目标 二、课程内容 二、课程内容 二、课程内容 二、课程内容 二、课程内容 三、教学设计 三、教学设计 三、教学设计 四、课程评价 五、课程改革与发展 请各位尊敬的专家批评指正 Company Logo Company LOGO 一、课程定位与目标 1 二、课程内容 2 三、 教学设计 3 四、课程评价 4 五、课程改革与发展 5 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语课程已经成为一门基础学科 。大学英语教学定位在提高学生实际应用英语。 2、课程目标 英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 PBL即基于问题的学习，其主要特点是学习者围绕着复杂问题的解决而组合成小组，小组成员在自主学习的基础上，相互间再进行合作，共同为解决问题而努力。 在PBL中，教师的角色是资源的提供者和学生发展的促进者、推动者和辅导者。 PBL（Problem-based Learning） Discussing Conclusion Leading-in Divide into groups Teaching design Achievement 教 话题引入 讲解知识 启发教学 做 创造情境 合作讨论 口语交流 学 课前预习 课堂学习 课下复习 1、体现学生在评价中的主体地位 2、注重形成性评价对学生发展的作用 3、注重评价结果对教学效果的反馈作用 4、终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力 教学效果的评价 关注学生的学习方式的转变，但是学习方式的转变的前提条件是教学方式的转变。现代学习方式是：主动性、独立性、独特性、体验和问题性。教学方式应围绕这五个方面来努力改进，使英语教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不再单纯是教师教、学生学的简单过程。在这个过程中应特殊关注学生的合作学习和自主学习。EXT TEXT TEXT TEXT 课程改革 Company Logo