第五章《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读.pptVIP

第五章《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 第一节《幼儿园教育指导纲要（试行）》概述 一、《幼儿园教育指导纲要（试行）》产生的背景及意义 二、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的结构 三、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本指导思想 （一）可持续发展的教育观 （二）以人为本的教育原则 （三）学科融合与生态教育 （四）全方位动态评估 第二节《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内涵实质 一、健康 （1）身体健康，在集体生活中情绪安全、愉快 （2）生活、卫生、习惯良好，有基本的生活自理能力 （3）指导必要的安全保健常识，学习保护自己 （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 二、语言 (1)乐意与人交谈，讲话礼貌 （2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语 （3）能清楚地说出自己想说的事 （4）喜欢听故事、看图书 （5）能听懂和会说普通话 三、社会 （一）社会领域的教育目标 （1）能主动第参与各项活动，有自信心 （2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心 （3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 （4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感 （5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国 （二）实施社会教育应遵循的原则和方法 1.正面教育 （1）以积极的方式对幼儿提出要求 （2）积极的环境 （3）行动和言语相互强化 2.生活教育 四、科学 （一）目标 （二）内容与要求 1.科学教育的内容应从身边取材 2.形成安全的探究氛围 （三）指导要点 （1）幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 （2）让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣 （3）科学教育生活化，学习身边的科学，科学教育活动应渗透于一日生活之中 五、艺术 （一）目标 (1)能初步感受并热爱环境、生活和艺术中的美 （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 (二)内容与要求 六、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施对幼儿教师的要求 （一）全面、正确地了解儿童 （二）有效地选择、组织教育内容 （三）创设发展支持性环境 七、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于教育评估 （一）评价过程由静态变为动态，关注幼儿的学习变化与成长历程 （二）评价情景由人为的变为真实的，强调在真实情境中对幼儿进行评价 （三）评价内容与方式由单一变为多元 （四）由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者 * *