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实用性幼儿舞蹈与创编 　　【摘要】本文主要表述了幼儿园日常教学中,幼儿舞蹈的五种表现形式及其创编方法，阐明了幼儿律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、表演舞的特点、作用、类型及创作方法与要领。 　　【关键词】幼儿舞蹈 形式 创编 　　 　　幼儿舞蹈由于其对象的特殊性，在舞蹈表现形式上有别于成人舞蹈。因此，幼儿舞蹈创编不能完全遵循专业舞蹈创编的规律，而是要根据幼儿舞蹈的形式特点，按其自身的规律进行。目前，常见的幼儿舞蹈形式有律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、表演舞这几种。形式各异的幼儿舞蹈在创编方法上也不尽相同，各有其特点。 　　 　　一、幼儿律动与创编 　　 　　幼儿律动是在音乐的伴奏下，让幼儿做各种有规律的、不断反复的单一动作或若干单一动作的组合。律动教学的主要目的是使幼儿掌握一些最基本的舞步和各种模拟动作，为其它形式的幼儿舞蹈教学打下基础，同时，能有效地训练幼儿动作的协调性和音乐节奏感，提高对自然事物的艺术表现能力。 　　律动的内容包括幼儿基本舞步和模拟动作两大类。基本舞步有走步、小碎步、蹦跳步、娃娃步、点步、踏踢步、踏跳步、前踢步、后踢步、踏踮步、进退步、跑跳步、踵趾步、小跑步、交替步、滑步、错步、十字步、弹簧步等。模拟动作内容更为广泛，幼儿感兴趣的各种事物和现象都可成为他们的模仿对象，经过艺术提炼与加工成为律动训练的内容。基本舞步和模拟动作经常是有机相融，如蝴蝶飞可以与碎步结合进行训练。 　　律动可以是单一动作的练习。如律动《蝴蝶飞》，脚下为小碎步，双臂直臂侧飞。律动也可以是几个动作的组合。如《蝴蝶飞》可加入虚步，上身前倾，同时，双臂后夹上抬微颤成采花粉状。律动的表演方式较为自由，可以坐着、站着或行进。如《洗手绢》、《鞋匠舞》可以坐着做搓、擦、绕线、打钉等。《学做解放军》可站着做望远、打枪、吹喇叭等。更多的律动是在行进中表演的，以给幼儿更自由的空间。 　　创编幼儿律动的常用方法有以下几种： 　　第一，要根据幼儿动作发展水平来选择和编排动作。例如：走步、碎步、蹦跳步是适合小班幼儿的基本舞步；小跑步、踵趾步、踏踮步适合中班跳；跑跳步、弹簧步、交替步适合大班跳。同一舞步在不同阶段所编排的动作也要有所区别。如在小班初期，幼儿的手脚协调能力和音乐节奏感都较差，在编《走步》律动时，只能选择单一动作为练习内容。到了小班后期，幼儿的手脚协调能力和音乐节奏感得到了初步的发展，在《走步》律动中可以编入2―3个动作，如走步拍手、走步吹喇叭、走步敲鼓，三个动作相互穿插、交替重复。 　　第二，在创编模拟动作时一定要抓住对象的典型特征进行艺术夸张。如在创编模拟动物的动作时，一定要抓住被模拟对象最典型的外形特征和鲜为人知的生活习性，进行拟人化的艺术夸张。如在编《小青蛙》律动时，可提炼出青蛙跳跃、游水、捉虫、等体现期其生活习性的动作，以双手呈芭叶掌，四肢时直时曲表现青蛙最典型的外形特征。 　　第三，要合理运用简单的道具以增加兴趣。因为律动动作单调而不断重复，使用道具能提升幼儿的兴趣。如在做《拍手走步》律动时，幼儿可手持一些会发出声响的物品替代击掌，比如可以用两只小塑料瓶相击，瓶颈处系几根彩纸条，瓶内可装少许颗粒性东西（如大豆）。塑料瓶就如天然的打击乐器，幼儿在敲敲打打中玩乐 ，自然兴趣十足。 　　第四，要更多地引导幼儿展开想象自发地进行表演。幼儿可谓是想象的“专家”，人间万象通过他们无边的想象，可以化作充满童真、童趣、稚嫩可爱的形象动作。教师一方面要积极地进行引导和启发，帮助幼儿用舞蹈的语言去展现心中美好的事物。另一方面要适时地鼓励和肯定，珍惜和呵护孩子们的创作兴趣和热情，让想象的翅膀飞得更高、更远。 　　 　　二、幼儿歌表演与创编 　　 　　幼儿歌表演是一种边唱边跳的歌舞形式。这种形式十分符合幼儿的心理特点，是孩子天性的自然流露，深受幼儿的喜爱。因此，幼儿歌表演也是一种非常有效的教育手段。通过歌表演教学，不但能培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和能力，使他们的音乐节奏感、动作协调感及表现力在轻松愉快的氛围中得到训练和提高，而且能促进幼儿情绪情感以及个性的健康发展。 　　幼儿歌表演的内容可谓丰富多彩。一般来讲，生动形象的幼儿歌曲都可以编成歌表演。根据歌曲的内容及其旋律的特点，可把歌表演粗略地分成抒情性、叙事性、诙谐性这几种类型。 　　抒情性歌表演在歌曲的内容上注重抒发孩子的情感，很富有诗意。旋律的情绪表达简明单一，色彩鲜明。如《花孔雀真美丽》蕴涵傣族音乐的元素，旋律婉转、优美，表达了孩子们对孔雀和大自然的赞美、热爱以及神往之情。这类歌表演一般具有舞蹈性，侧重刻画人物内心的情感。 　　叙事性歌表演的歌曲内容往往富有生活气息，在叙事中流露真情实感。旋律的情绪色彩时常会形成明显的对比或递进，使歌曲形象更为生动，情绪更加饱满而富有张