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审美教育与中学音乐教育 　　摘要:审美教育是学校培养学生成才必不可缺的一个重要组成部分,审美教学不仅有助于培养学生的健康人格,也有助于陶冶学生的情操,审美教学在音乐教育中体现得尤为明显,本文首先主要论述了审美教育与音乐教育二者之间所存在的关系,其次探讨了审美教育在音乐教育中所具有的重要性。 　　关键词:审美教育;中学音乐教育;美育 　　 　　一、审美教育与中学音乐教育二者之间的关系 　　审美教育是学校教育的一个重要构成部分,需要充分发挥教师的作用,指引学生去发现美,感受美,创造美,在美学的教育下,着重培养学生的真善美并存的健全人格。审美教育在中学音乐教育中体现的十分透彻,音乐教育中处处都体现了审美教育,审美教育也时刻贯穿于中学音乐教育中,二者相辅相成,推动着中学音乐教育的稳步发展。二者之间的这种相关性主要表现在下述两大方面: 　　1.审美教育让学生从音乐歌曲学习中发现美,陶冶情操 　　中学音乐课本上的很多著名的歌曲都是由著名音乐家作曲的。中学时代是带领孩子们学习新知识,培养他们的品性和人格的重要阶段。通过对大量的中学音乐课本的查阅,笔者发现当代学校所使用的音乐课本上的歌曲都是一些爱国的或是一些很美的民族歌曲,这些歌曲不论从作词还是从谱曲上都给学生以听觉和情感上的冲击。比如《洪湖赤卫队》选曲《看天下劳苦人民都解放》,歌曲主要是体现土地革命时期中国劳动人民的命运,歌曲时而柔缓,似乎是在为那个时代的劳苦人民而悲哀和伤痛,时而又高亢激情,体现了当人民推翻了统治者,翻身解放当家作主时的那种无比兴奋和喜悦的心情,从这首歌曲中学生们能够身临其境地去感受曾经的那种旧社会人民当家作主时的欣喜,让他们从音乐中感受到新中国的美好,让他们能从内心和行动上更加珍惜新时期这种来之不易的美好生活,也激起了他们的爱国之情。民歌《远方的客人请你留下来》是一首彝族民歌,歌曲意境十分优美,节奏欢快,感情真挚,生动地表现了撒尼人民在喜庆的节日里,欢迎远方客人并共度美好时光的愉悦心情,真实的反映了我国彝族人民的那种真情好客的美好品质,通过学习这首歌曲,不仅能让学生感受到音乐的美妙节奏,更让学生强烈的感受到了彝族人民那种热情好客的品质,可以加深各民族之间的情感交流。正是因为有审美教育,才能让学生在音乐歌曲中感受到各种美,陶冶他们的情操,也正是因为有了这么多美妙的音乐歌曲,才能推动审美教育的不断发展。 　　2.审美教育让学生从音乐活动中感受美,增加人格魅力 　　通过各种美妙的音乐歌曲的学习中,学生能不断地发现各种美,实现情感上的升华,学生通过切身的音乐活动,更能充分的感受到各种美,从而塑造他们的人格魅力。比如在团队大合唱中,学生不仅能够感受到集体演唱时的那种氛围,更能让他们在集体演唱中找准自己的位置,以及培养他们彼此团结合作的团队精神。我们知道团队演唱时强调的是演唱者的充分投入和配合,牢牢把握音乐节奏,这样才能取得良好的成绩,如果某个学生爱出风头,或是单干,抢拍子,这样就会破坏整体的和谐感,从而影响团体成绩。这就要求教师要教导学生团结协作,为集体利益着想,这样才能取得理想的成绩。审美教育始终贯穿于音乐活动中,音乐活动中也时刻体现出了审美教育,它可以培养学生们独特的人格魅力,让他们健康的成长。 　　二、概述审美教育在中学音乐教育中的重要性 　　通过上述对二者之间关系的简述,我们可以很明显地看出二者之间存在着相辅相成、包含与被包含的关系,但从内部发展上来看,审美教育对中学音乐教育所起的作用更为重要,笔者简要地从下述两点来概述审美教育在中学音乐教育中所起的重要作用。 　　1.审美教育推动学生从音乐中发现美、感受美、创造美 　　正是由于教师在音乐教学中不断对学生进行多方面的美育教导,不仅能让学生从音乐歌曲中发现旋律和歌词的美,更能让他们在学习过程中切身感受到这种美,从而在生活中会去学着创造各种美,他们会在遇到困难的时候,不经意地想起或是唱起曾经的某一首打动他们心灵的歌曲,会勾起他们对美好生活的向往,于是便会努力的去克服困难,通过自己的努力去实现各种理想,这样就让他们为自己创造出了美好的生活,音乐的奇妙之处不在于它具有的优美旋律,而是在于它带给学生的内心震撼和心灵上的安抚,因此,我们可以说,只有不断加强对学生的审美教育,才能推动学生不断地从音乐中认识美,创造美。 　　2.审美教育可以提高学生在音乐学习中的美感能力 　　音乐教育需要的不仅仅是学生的学唱,它更需要学生感受音乐旋律的能力,不断加强学生的审美教育,可以为他们营造一个良好的审美氛围,可以不断地推动他们的审美能力的发展,这样就会更好的推动音乐教育的发展。 　　综上所述,审美教育与中学音乐教育息息相关,只有不断地加强对学生的审美能力的培养,才能更好地推动中学音乐教育的健康发展。 　　 　　参考