第七章平面直角坐标系精选.docx

第七章 平面直角坐标系 一、课标要求 知识与技能 (1)通过实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用.? (2)认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标. 过程与方法 (3)建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置，体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用；在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置.? (4)在平面直角坐标系中，能用坐标表示平移．通过研究平移与坐标的关系，体会数形结合的思想. 情感、态度与价值观 明确数学理论来源于实践，反过来又能指导实践，数与形是可以相互转化的，进一步发展学生的辩证唯物主义思想. 二、本章教材分析 1．主要内容： 本章的主要内容包括平面直角坐标系的有关概念和点与坐标的对应关系，以及用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等内容． 教科书首先从实际中需要确定物体的位置（如确定电影院中座位的位置以及确定教室中学生座位的位置等）出发，引出有序数对的概念，指出利用有序数对可以确定物体的位置，由此联想到是否可以用有序数对表示平面内点的位置的问题，结合数轴上确定点的位置的方法，引出平面直角坐标系，学习平面直角坐标系的有关概念，如横轴、纵轴、原点、坐标、象限，建立点与坐标的对应关系等． 对于坐标方法的简单应用，本章主要学习平面直角坐标系在确定地理位置和表示平移中的应用．用坐标表示地理位置体现了坐标系在实际生活中的应用．本章在安排这部分内容时，首先设置一个“思考”栏目，让学生思考地图上是怎样利用坐标表示一个地点的地理位置的，从中得到启发，来学习建立坐标系，确定一个地点的地理位置的方法．接下去教科书设置了一个“探究”栏目，要求学生画出一幅示意图，标出学校和三位同学家的位置．要用平面直角坐标系表示地理位置，就要考虑如何建立坐标系的问题，首先是确定原点和坐标轴的正方向，教科书选用了以学校为原点，向东为x轴正方向，向北为y轴正方向建立坐标系，根据三位同学家的位置情况，在坐标系中标出了这些地点的位置，并归纳给出绘制平面示意图的一般过程．除了建立平面直角坐标系，用坐标表示地理位置，还可以用方位角和距离表示平面内物体的位置.教科书设置一个“思考”栏目，让学生了解这种方法. 用坐标表示平移，从数的角度刻画了第五章平移的内容，本章主要研究点（或图形）的平移（上、下、左、右平移）引起的点（或图形上的点）坐标的变化，以及点（或图形上的点）坐标的变化引起的点（或图形）的平移． 本章知识结构如下图所示：? 2．本单元在教材中的地位与作用： 平面直角坐标系架起了数与形之间的桥梁．将“平面直角坐标系”单独设章，放在七年级下学期学习，目的是让学生尽早接触平面直角坐标系这种数学工具，尽早感受数形结合的思想. 三、本章的教学重点： 在平面直角坐标糸中，由已知点的坐标确定这一点的位置，由已知点的位置确定这一点的坐标和平面直角坐标系的应用. 四、本章的教学难点： 建立坐标平面内点与有序实数对之间的一一对应关系和由坐标变化探求图形之间的变化. 五、教学的几个设想: 1.注意加强知识间的相互联系； 2.突出数形结合的思想； 3.准确把握教学要求?； ?4.注意留给学生思考的空间. 六、课时安排 7.1 平面直角坐标系…………………………………………………………….3课时 7.2 坐标方法的简单应用……………………………..………………………..3课时 数学活动…………………………………………………………………………..1课时 小结………………………………………………………………………………. 2课时 七年级下册 主备课 买买提·玉努斯 授课教师 教材章节：第七章 课题名称：7.1.1有序数对教学目标知识与技能：理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法. 过程与方法：经历感受生活中有序数对应用的实例,体会有序数对的作用. 情感态度与价值观：培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.教学难点利用有序数对表示平面内的点.知识重点有序数对及平面内确定点的方法.教法探究法、合作交流、兵教兵、分析、归纳总结教具：课件资源、量角器、一套三角板、彩色粉笔教学过程（师生活动）设置情境 引入课题一.问题探知 1.一位居民打电话给供电部门：“卫星路第8根电线杆的路灯坏了，”维修人员很快修好了路灯同学们欣赏下面图案. 2.地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着“北纬44.2°东经125.7°”. 3.某人买了一张8排6号的电影票，很快找到了自己的座位. 分析以上情景，他们分别利用那些数据找到位置的. 你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗？