2013导学教程生物人教版一轮课件：第八单元第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系.pptVIP

【对位训练】 6．医生怀疑张某尿糖的病因是肾脏病变而不是糖尿病。提供胰岛素等实验所需用品，在高中实验室的现有条件下，设计一个简单实验，以验证医生对张某病因的猜想。(胰岛素的给药量、给药时间及药物作用时间不作要求) (1)实验原理：病变肾脏的________功能下降，会导致尿糖；糖尿病患者是________，导致血糖过高，超过肾糖阈而尿糖。 (2)请续写实验步骤： ①早餐后2 h，收集张某尿液2mL装入试管A；通过________，次日早餐后2 h，收集张某尿液2 mL装入试管B。 ②_______________________________________。 (3)结果分析： 若试管中溶液显色情况为________，则张某为肾病患者； 若试管中溶液显色情况为________，则张某为糖尿病患者。 解析　本题考查模拟尿糖的检测实验的拓展和实验探究能力。设计的基本思路是：肾脏病变引起的尿糖与胰岛素无关，注射胰岛素前后都出现尿糖症状；糖尿病与胰岛素有关，注射一定量胰岛素后，尿糖症状消失。因此可通过注射胰岛素前后对照进行检测。检测尿糖的方法限定在高中实验室的现有条件下，可用斐林试剂(或班氏试剂等)进行检测。 答案　(1)重吸收　胰岛素分泌不足　(2)①注射一定量胰岛素　②向A、B两试管中均加入等量新配制的斐林试剂，60 ℃水浴加热2min，观察显色情况　(3)A、B均显砖红色　A显砖红色、B显蓝色 答题技能培养 方法体验 激素功能的常见实验验证方法 激素 方法 实验探究 甲状腺 激素 饲喂法 含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙 摘除法 手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象 生长激素 切除法 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞 注射法 对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长 性激素 割除法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征 移植法 把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性 胰岛素 注射法 给饥饿18～24h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复 【典例】(2012·福州高三毕业班质检)选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理： 组别 实验处理方法 实验结果 甲 切除小白鼠体内的甲状腺 切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降 乙 切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素 切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降 由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验 A．切除甲状腺，注射生理盐水 B．既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C．从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂 D．从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 【解析】　要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因对乙组注射物中有激素和溶剂，故需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对实验结果的影响。 【答案】　C 【典例1】(2011·郑州质量预测)如图所示①②分别代表不同的细胞，A代表物质，下列各项不符合该示意图的是 易误警示 一、各种激素的靶器官不清楚 A．①为前一神经元、②为后一神经元、A为神经递质 B．①为垂体细胞、②为甲状腺细胞、A为促甲状腺激素释放激素 C．①为下丘脑细胞、②为肾小管细胞、A为抗利尿激素 D．①为甲状腺细胞、②为下丘脑细胞、A为甲状腺激素 【尝试解答】 ________ 【解析】　若①为垂体细胞，②为甲状腺细胞，则A应为促甲状腺激素。 B 【纠错笔记】 几种激素的靶器官 激素名称 靶器官(或靶细胞) 甲状腺激素 几乎全身组织细胞 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 抗利尿激素 肾小管、集合管 胰岛素 几乎全身组织细胞 胰高血糖素 主要作用于肝脏细胞 【典例2】如图所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分。请据图回答下列问题： 二、调节过程解答不规范 (1)图中正常人体血液中②的含量变化对①、③的分泌起调节作用，此种调控机制属于________调节。 (2)图中的胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素，它们的作用相互________，共同维持血糖含量的稳定。胰岛A细胞分泌的胰高血糖素其主要的靶细胞是________，若胰岛B细胞受损，人会得糖尿病，这主要是因为________。 【常见错误】 小题标号 常见错误 (1) 答成“激素调节”、“