第4单元精品教学案(七下).doc

第四单元　 1.借助工具书,扫清文字障碍,读顺课文。 　2.掌握文中重点实词、虚词的含义,背诵文言文。 　3.了解并识记重要的文学常识。 　4.借助工具书,自主翻译文言文,了解文言文大意。 　5.学会略读这种快速阅读的方法。 　6.理解本单元几篇文章的表现手法。 　1.反复诵读,在理解意思的基础上背诵课文。 　2.略读课文,理清层次,把握文章的大意。 　3.理解本单元几篇文章的表现手法。 　4.学习《短文两篇》借物喻人、托物言志的写作手法。 　1.学习《叶圣陶先生二三事》所记述的叶圣陶先生的过人品性:待人宽、律己严,及体现这一品性的典型事例。 　2.学习《驿路梨花》中中助人为乐的雷锋精神,树立对他人、对社会、对自己的责任感。 　3.在《最苦与最乐》中学习待人处世的正确态度。 　4.体会《短文两篇》中作者不慕名利、洁身自好,保持坚贞气节、高尚品德、安贫乐道的生活态度。 　本单元所选四篇文章,体裁不尽相同,有叙事的,有议论的,有文言文,从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。 　《叶圣陶先生二三事》中通过生活和工作中几件小事的记述,表现了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度,赞颂了叶先生“确是人之师表”的高尚情操。 　《驿路梨花》,作者构思谋篇独具匠心,构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形成,有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。 　《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。 　《陋室铭》一文通过对陋室内外情景的描述,极力形容“陋室不陋”,全文轻松活泼,清新别致,表现了作者高雅的志趣。 　《爱莲说》中描绘的莲花形神兼备,作者借莲花以自况,从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入地写来,表现了作者高尚的情操。 　1.掌握文中重点实词、虚词的含义,辨析几种常见的文言现象。 　2.借助工具书,自主翻译文言文,了解文言文大意。 　3.略读课文,理清层次,把握文章的大意。 　4.理解记叙的顺序、详略,体会本文优美、精练的语言。 　5.理解并体会作者蕴含在字里行间的思想感情,有自己的心得体会。 　略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。在七年级阶段,学生要掌握一定的略读方法。不仅要理解主旨,而且要揣摩语言;不仅要掌握内容,而且要了解写法;不仅要获得知识,而且要提高能力。 　《叶圣陶先生二三事》,作者通过对叶先生言行的记述,赞美了叶先生的高尚品性,同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。所以要领会文中所记叶圣陶先生的语文观。 　《驿路梨花》,除了弘扬雷锋精神外,还要培养学生在写作记叙文时合理地安排顺序,巧妙地进行构思、设置悬念,使文章引人入胜。2·1·c·n·j·y 　《最苦与最乐》,文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。引导学生掌握文章的观点和基本内容,理清文章结构,采用座谈、讨论等方式,启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力。 　《短文两篇》除了了解内容,把握主旨外,还要了解托物言志的写法,最好通过《陋室铭》和《爱莲说》的比较阅读,找出两篇短文在内容和形式上的异同,从而突出特点,加深印象。 第13课　 2课时 第14课　 2课时 第15课　 1课时 第16课　 2课时 写作 怎样选材 2课时 综合性学习　,从我做起 2课时 第13课　 1.易错字 丁卯年(mǎo)　(gōng)　(zhuó)　(shuài)　(shū)　(kěn)　(pì)　(méng lóng)　(zhui)　(biè)　(tà)　(tuǒ)　(huì)　(chǐ)　(diān pèi)　(rùn)21·cn·jy·com 2.多音字 累 别 强 3.形近字 4.近义词辨析 词语 词义 不同点 巧辨 诲人不倦 乐于教诲人而不知疲倦。 侧重于不厌其烦地再三教导。 用于教育别人。 用于规劝他人。 苦口婆心 劝说不辞烦劳、用心像老太太那样慈爱,形容怀着好心再三恳切劝告。 侧重于反复规劝。 5.词语释义 躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。 不耻下问:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 诲人不倦:乐于教诲人而不知疲倦。 妥帖:稳当;合适。 拖沓:形容做事拖拉,不爽利。 修润:修改润色。 颠沛流离:生活艰难,四处流浪。 商酌:商量斟酌。 以身作则:用自己的行动做出榜样。 　张中行(1909—2006),河北香河人,著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言