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“90后”大学生的心理行为特点及教育管理措施 唐文俊 摘要：为了当代90后大学生的个人身心发展，要针对90后大学生具有的相关心理行为特点，制定合适的管理模式，培养老师和学 生之间良好的师生关系，同时要时刻关注学生的心理健康问题，注重心理健康教育，提高学校的网络安全管理性能，让学生能在各个方 面良好的发展。 关键词：90后大学生 心理行为 教育管理 相应措施 中图分类号：G455 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.16.046 1 引言 3.1 做好大学生的心理健康教育 在我国当今的教育界，90后大学生的教育管理在高校教育 由于当今社会的压力越来越大，学生们的心理健康问题变得 管理中占有重要的位置，正确的教育管理模式不仅仅是保证90 十分重要。学校要做到时刻关注学生们的日常生活，及时掌握学 后学生健康成长的前提，同时也是人才培养问题所在的关键。目 生的心理动态，对于问题学生要及时开导。培养学生的积极情 前学校要做到的就是完善学校的教育管理模式，转变学生们的思 绪，多在生活上、情感上、学习上给予学生更多的关怀。使学生形 想观念，创新师者的教学内容与方法，按照时代的发展规律、按照 成一种好的心理素质，帮助他们处理好人际交往、日常生活等方 90后大学生的实质特点找到合适的教育管理创新模式。 面出现的难以解决的困惑。 2 当代90后大学生的自身学心理行为及其特点 3.2 积极促进师生关系的良好发展 2.1 90后三观价值多元化特点 由于90后大学生在个性上具有很强的敏感性，他们的自我 90后大学生，从小就在新时代的环境下长大，不断受到社会 意识很强烈，并且时常伴随着焦躁、紧张、张狂、盲目、自负等等许 大环境的熏染，长此以往，大学生对于三观的价值观念明显向多 多的负面心理，所以建议老师们要多多建立与学生之间的沟通， 元化的趋势发展。大学生相继追捧所谓的潮流趋势，也就大量的 沟通内容要具有感染力，要做到像朋友一样共同分享喜悦与悲 出现了世界各种文化的喜爱，直到当下，有显著外国文化特点的 伤，建立老师和学生之间的良好关系。互相理解，互相鼓励，师生 韩风、日风已经逐渐成为90后大学生的一种流行趋势。与此同 关系和谐了，遇到问题自然也就好解决。这样教师可以随时了解 时，大学生中也就相继出现了多种类型的人，①自身对生活没有 学生们的心理，走进学生们的生活，同时也良好的促进了学校教 明确的价值观念，行为随意自由；②注重表面化，思想没有深度， 育的发展。 没有价值；③只求结果，不注重过程，追求一切有利益的东西；④ 3.3 加强学校内部的网络安全管理 这是最好的一种人，既有远大理想又有奋斗精神；⑤注重自身的 互联网的普及，使得学生们对网络的依赖越来越大。网络信 灵魂高度，喜欢清高，向往自由有价值的生活。90后大学生价值 息良莠不齐，这时候学校要做的就是尽量完善校园内部的网络安 观的逐渐多元化造成了一定的社会影响，使得许多主流精神被冲 全管理，建立绿色网络，和谐网络。同时，积极组织相关活动，培 淡，好的做人思想逐渐被模糊。我国的优良传统精神已经逐渐被 养学生的网络安全知识，增强网络认识，时刻做好自我保护。 一些90后大学生淡忘。 4 结束语 2.2 90后人际交流已经离不开网络 随着社会不断的发展，大学生们思想也会越来越超前，学校 网络天地无奇不有，通过网络学习的确可以学习到很多新知 要做的就是时刻关注好学生的动态，走进学生的生活，与时俱进 识，同时网络的虚幻特点可以带给人们很强烈的轻松感和刺激 地不断完善自身教育的管理模式，做到关心学生、爱护学生，使大 感、安全感，很大程度上满足了学生们的心理需求。但是实质上 学生在各个方面都能得到良好的发展，从而培养新时代人才。 这是一把双刃剑，利与弊往往是相互制约的，它很