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教学管理 批评在高中学生教育管理中的应用分析 德吉卓嘎 （拉萨那曲高级中学 西藏 堆龙德庆 852000） 【摘要】随着时代的进步，平等与自由是构建社会的关键因素，在平等理念的催化作用下便逐渐形成了以人为本的思想观念和赏识 教育理念，但是高中学生教育管理中，虽然应该融合以人为本的理念，但是也应该适当的进行批评教育，这样促进学生学习心态的平 衡。鉴于此，本文结合高中学生管理中存在的问题，探讨了批评教学在学生的教育管理中的应用及其策略的分析。 【关键词】批评 ；学生管理；高中学生；教育管理 【中图分类号】G637 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2016 ）4-0126-01 引言 有改正态度，而是更加的消极的埋下了头。课后教师询问时，甲 随着新课改进程的推进，教学理念也随之逐步发展，其中自 同学坦言自己开小差是因为学习吃力无奈的表现，而教师当众的 然也借鉴了许多国外的教学理念 “赏识教育理念”便是较为突出 批评则损伤了他的自尊，因此在后面的学习中便丧失了积极性。 的。因为此理念在很大程度上冲击着我国传统的教学理念，赏识 由此可见，在批评时应该以尊重学生为前提，这样才能够让学生 教育中强调在教学中以表扬为主以促进学生积极性，从而反对批 心悦诚服。 评的主张显然是与我国传统教学理念中严以治学的观点相背离 2.2 批评的频率要适度 的。除此之外，盲目的遵从如此新的教学理念也为教学带了许多 在高中学生管理过程中，由于高中的特殊的心理特征以此也 的困扰，因为在部分学校明文规定取缔批评教学的背景下，教师 会出现许多教师始料未及的问题，这些问题有大有小，如果教师 面对学生的错误便只能迂回的进行正面引导，但是许多委婉的建 对所有的事情都不分轻重的予以批评，这样首先会严重打击学生 议与引导对部分觉悟性不高的学生而言就如隔靴搔痒一般。尤其 的积极性，同时太多的批评也会过犹不及。因此当学生出现错误 在高中教学阶段，大部分学生正处于叛逆期向成熟期过渡的阶 时，教师首先应该审视事情的性质，对小事教师应该以谈心的方 段，如何通过有效的手段落实学生管理工作是教育者应该思忖的 式引导学生，而对较严重错误教师才应该选择适当的批评。如此 问题。鉴于此，本文结合了高中学生教育管理中的实际问题，重 才能够保证学生积极性的同时也能够认识并纠正自身的错误。 点探究了批评在高中学生教育管理中的应用。 2.3 批评与赞美的有效结合 一、批评的作用 在教育管理过程中，不偏不倚的批评可以使学生自省，但是 根据人类心理认知发展的规律来看，适当的批评可以帮助人 在批评过程中教师的遣词的恰当性往往不容易把握，这就很难做 们纠正意识形态中存在的误区，矫治思想上的问题，从而扫清思 到适当适度。因此为了避免在批评过程挫败学生的积极性。教师 想层面的路障，最终帮助其形成较好的思想体系。在高中学生教 应该在批评的同时适当的对其进行赞扬，因为学生毕竟是纯良的， 育管理中，批评同样具有不可小觑的作用具体如下所示。 即便做了什么错事，其中应该会存在一些好的动机。比如学生因 1.1 合理的批评可以帮助学生树立正确的人生观提高责任心 为帮助他人而上学迟到，虽然学生迟到是不对的，但是其动机也 在高中学习阶段，由于社会各层次对教育的重视，因此高中 是好的，教师应该认识到这样的问题，辩证的对学生进行批评教 生在生活中几乎不会面临太多的挫折。加之如今赏识教育的盛行， 育。 许多高中生如今仿佛成为了所谓 “温室里的花朵”，但是这样的 2.4 批评与引导相契合 教育环境从认知能力发展的角度来看是不科学的。因为在一个充 在高中学生由于处于青春叛逆期，他们正是血气方刚的年纪， 满肯定的生存空间里，学生在心理层面就会对自己的行为不加约 在这样的特殊性背景下，学生