技工学校班主任工作策略探究.pdfVIP

布在 周刊 201时唰l堕 技工学校班主任工作策略探究 刘 小焕 (天水市技工学校，甘肃天水 741仪泊) 摘 要: 到正主任工作在整个学校管理过程中起着举足较 悉每一个学生的基本情况，诸如个性特点、思想状况、兴趣 重的作用，当好一名合格的技工学校秘主任，必须熟悉和深入 特长、学习成绩、成长经历和家庭情况等，这样才能从学生 研究学生出现的问题，对症下药，教育学生;应该认识到技工学 实际出发，根据每个学生的不同特点，利用辅之有效的方法， 校秘主任的重要性;热爱与乎等地对待每一位学生;以身作则， 有的放矢，对症下药地进行教育。 例如，已有百年历史的苏州 率先垂范，提高自身素质，以实际行动感染与彰响学生;树立 市第一中学规定，对35岁以下的年轻教师，学校不以学生成 学生的自信心，努力转化后逃生;选拔和培养一支强有力的秘 绩单和班级总体学习成绩考核，而重点考核其对班级所有 团、干部队伍。 学生的熟悉程度，不定期地对年轻教师进行学生座位熟悉 关键词: 技工学校 到正主任 教育管理 情况抽查，汇总分析后，作为这位教师学期工作成绩评定的 重要依据。 、技工学校班主任工作的重要性。 其次，深入调查研究学生出现的问题。 这是班主任提高管 技工学校的学生是一个特殊的群体，他们大多活泼好动、 理专业能力的关键环节，对学生出现的问题调查研究越多，班 个性强，但是学习基础和承受能力较差，组织纪律性不强，自信 主任对学生的情感就越深，责任心就越强，因而其教育方式和 心不足，这些学生难教、难学、难带，是许多技工学校教师的一 内容更丰富多样。 对学生中存在的各种问题，班主任要做深入 致看法，他们大多数是学困生、后进生和贫困生，由于家庭、社会 调查研究，弄清问题的性质，查找其产生的根源，区别不同问 和学校的诸多因素，导致高考、中考失利或者因为家庭贫困而来 题学生，有针对性地进行说服教育，学生才会感到心服口服， 到技工学校，在学习专业技能的过程中，技工学校学生由于正处 从根本上改变。 对那些平时自由散漫、不遵守班规校纪、经常 于十六七至十八九岁的青春期，心理不是非常成熟，相当一部 旷课的学生，班主任偶尔可以搞点心理惩罚，有意识地冷淡一 分技工学校学生的自我意识不合理，自我评价不当，容易产生 下他，让他尝尝违反纪律后难受的滋味，然后找恰当机会教育 自卑心理，而且以自我为中心，自私自利心理普遍，没有感恩心 他，给他讲道理，并特别告诉老师不管他有哪些危害，慢慢地 态，对人对事斤斤计较，集体主义观念淡漠。 对待这些学生，技 他就会改变那些坏毛病，为了不让他出现反复，班主任每次看 工学校班主任姿付出更多、更大的努力才能使他们朝着正确的 见他时，都要用鼓励的目光看他，找机会关心他，使他真正感 方向成长、发展。 技工学校班主任要而向全班开展教育工作，培 受到老师的温暖。 养好全班每个学生，针对各种类型学生的不同特点予以帮助， 四、以身作则 ， 率