人教版九年级历史与社会上册23美国的资本主义改革教学设计.docVIP

1教学目标 1、知识与能力目标： 通过学习，使学生了解英国对殖民地经济发展的压制，掌握美国诞生的概况。2、过程与方法目标 ：通过美国独立战争结果及双方力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。3、情感态度与价值观：独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争，感受自由、民主是全人类永恒的追求。 2学情分析 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，可以帮助学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是《历史课程标准》中的重要知识点。因此本课是学习美国史及学好世界史的基础。 3重点难点 1、重点：北美独立战争爆发的原因、美国诞生的过程。 2、难点：美利坚民族的形成。 4教学手段 运用多媒体教学手段，增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。 教学活动 活动1【导入】情境导入 教师出示自由女神的雕像图像， 提问：她的左手拿什么？ 自由女神像高46米，你看她头带王冠，右手高举火炬，左手拿着一本文献──《独立宣言》，这本文献被马克思称为“第一个人权宣言”。它是美国独立战争期间，法国曾支援美国作战，为纪念美国的独立也表示和美国的友谊，这尊雕像就从法国运抵纽约，至今已有200多年了。那么女神为什么称为自由女神？女神手中的《独立宣言》是一部什么文献？美国独立战争是怎么回事？法国又为什么参战？ 活动2【活动】新课探究 (一)渴望自由（8分钟） 1、引导学生思考：美利坚民族是怎样形成的？在学生的充分讨论后教师用图片展示并讲解：“美利坚民族的形成”。 从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场，英语成为统一的语言，这样由来自欧洲移民融合成的新民族──美利坚民族就形成了。 2、英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么？导致什么结局？ 美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，英国在北美13个殖民地的资本主义经济开始发展起来，特别是北部资本主义工商业比较发达。南部种植园经济，进行的是商品生产，种植园主既是地主、奴隶主、又是农业资本家。 北美人民对英国把北美殖民地作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展极为不满，反抗斗争日益高涨。1773年波士顿倾茶事件就成了美国独立战争的导火线。 (二)追求自由(10分钟) 3、“活动探究”： 让学生阅读教材， 制作美国独立战争备忘录。 学生展示成果后教师出示自己的美国独立战争备忘录。 爆发：莱克星顿的枪声(1775、4) 建军：第二届大陆会议(1775、5)建国：《独立宣言》发表(1776、7、4) 转折：萨拉托加大捷(1777)胜利：英军约克镇投降(1781)　　 结束：英国承认美国独立(1783) 4、说说《独立宣言》的内容、有何重大意义？《独立宣言》把争取国家独立和维护人的权利结合起来。对此，你有什么感想？ 《独立宣言》的进步性，表现在它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对于民族独立，民主自由的主张，是世界上第一个资产阶级人权宣言。 5、教师出示美国独立战争初期美英力量对比情况表，介绍美国独立战争初期美英之间的差距，引导讨论“弱小的美国为什么能战胜强大的英国呢?”得出美国战胜英国的原因。 战争的正义性；人民群众的积极参战；国际的支援；华盛顿的正确领导。 （三）保障自由(9分钟) 6、“自由来之不易，美国人民是怎样保障自由的？” 1787年美国宪法规定：美国是一个联邦制国家，三权分立：行政权——总统（国家元首、政府首脑）、立法权——国会、司法权——最高法院 7、课件展示华盛顿并对他进行评价：被美国民众称为“国父”。“ 战争的第一人，和平中的第一人，他的同胞中的第一人”。 8、列宁说“现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。”师生探究：美国独立战争的性质和意义。(1)结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立。(2)确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。(3)对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。 活动3【测试】练习 1、连线 北美独立战争开始的标志 A、 萨拉托加大捷 美国诞生于 B、 来克星顿的枪声 . 美国独立战争的转折点是 C、 1776年 2、填空：1787年美国宪法，规定美国是一个 国家，实行 制度。 3、鲁迅《故乡》中的一段话：“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……”为什么美国人不知道华盛顿就应该遭到嗤笑？