浅析中学教育管理中师生沟通的重要性.pdfVIP

读写算 ２０１４年 第３１ 期 教育管理研究 浅析中学教育管理中师生沟通的重要性 樊英茹 （河北师大附属实验中学 河北 石家庄 ０５００９０） 【摘要】 中学教育管理体系中师生沟通是非常重要的，在师生沟通中师生地位不平等。在现实中，老师处于主导地位， 学生则处于被动地位。这种现象的产生追根溯源在于传统观念“师道尊严”的影响，教师高高在上，以智者、仁者的口气训导 （或训斥）学生，不问事情的缘由，漠视学生的情感，要求学生怎么做，不怎么做，学生只能“从命”而不能自行其事甚至质疑。 【关键词】 师生沟通 信任感 师道尊严 师生沟通在中学教育管理体系中的地位是不容置疑的， 为教育管理者的老师要善于察言观色，及时发现和解决学生 因此应当引起教育管理者足够的重视，但是也存在一些不 中出现的问题。老师要经常深入学生中间，以饱满的情感和 足。师生沟通中师生地位不平等。在现实中，老师处于主导 负责的态度关怀体贴学生。当学生情感低迷时，老师要及时 地位，学生则处于被动地位。这种现象的产生追根溯源在于 给予关怀，用语言加以开导，用友善的目光、举止传达来自老 传统观念“师道尊严”的影响，教师高高在上，以智者、仁者的 师的关怀。现在中学生心理障碍比例逐年增加，其实更需要 口气训导（或训斥）学生，不问事情的缘由，漠视学生的情感， 来自老师的情感抚慰。 要求学生怎么做，不怎么做，学生只能“从命”而不能自行其 师生沟通之———未来畅想式。师生沟通是培育学生健 事甚至质疑。 康成长的重要途径。显而易见的是帮助学生克服缺点，发扬 一、师生沟通中的问题所在 优点，其中很重要的是树立自信心。未来畅想式能够有效地 师生沟通缺乏信任感。在师生沟通中，往往是老师用审 使学生从逆境中走出，面向未来，憧憬未来，非常适合于情感 视的目光看着学生，用怀疑的语气发问学生，而学生则是竭 内向的同学。从心理学的角度来分析，情感内向的同学不善 力回避老师的目光，穿越雷区似地小心翼翼地回答老师的问 表达自己的观点，难以发泄心中的情感累积，特别需要来自 话。其缺乏沟通的基本要素———信任感。习惯成定势，一旦 老师的精神抚慰。当师生沟通进行时，老师有意为他们描绘 有打架斗殴等违纪事件发生，不论是班主任还是德育部门的 美好的未来，让他们陶醉其中。学生会很乐意的随着老师的 管理人员，首先想到的是那些有“前科”的学生，第一判断即 精彩描绘而宣泄情感的，这样能使这些学生紧闭的心灵之窗 锁定这些同学为“嫌疑人”。 开启，使阳光洒入其中，得到雨露的滋润，从而克服自卑、自 师生沟通被曲解，甚至演变为训斥。有些老师认为管理 闭的不良心理倾向。当学生犯错误时，很多老师习惯于采取 学生必先“镇”住学生，从一开始就让学生畏惧老师，从而不 批评的教育方法．我们前面也讲过，这并不是最正确的方法， 敢有所动作。由于老师不可亲近的“威严”，学生敬而远之， 也不能使问题得到解决．要使问题得到本质上的解决，教师 畏而避之。在这样情况下，沟通不可能在师生间自然融洽地 还需学会聆听，只有积极聆听孩子的诉说，老师才能捕捉到 进行，此外一些老师以“我班不要你”“回家反省”等相要挟， 他的需要与愿望，准确的找到问题的切入口，走进孩子的内 从而进一步加深了沟通的难度。由于业已存在的师生距离， 心，采用孩子愿意接受的方式，方法，从根本上解决问题． 既使老师再怎样地循循善诱引入话题，学生也不敢说话，所 在聆听时聆听者应该凝视对方，但目光接触的时间不宜 以这样沟通很难进行下去。 太长，因为这样会让人引起心理紧张．而面带微笑，友善而放 师生沟通好似老师训导。既然是沟通就应给予对方说