浅析中学教育管理现代化.pdfVIP

ZP理雷库 11. .lIIIoWæ罐罐 ~j~~配…i.. 浅析中学教育管理现代化 湖北大学生命科学学院 陶云英 [摘要] 人才是社会最珍贵的资源， 也是建设社会主义的关键所在。 知识经济时代的中学管理，说到底就是培养拥有现 代管理科学知识和技能的人才，人才是学校管理中最宝贵的财宫和资源。 [关键词] 教育管理 现代化知识经济人才 所谓现代化， 常被用来捕述现代发生的社会和文化 3 观念落后，教育管理机制僵化 变迁的现象，是指由传统向现代的过渡。 教育管理现代 正如之前所说的，许多学校以人为本的教育理念 化是指现代社会教育的变化。 因此， 教育现代化的内涵， 还没有系统的发展规划，随意性较大，管理机制僵化; 没有 既有时间层面的， 又有变化层面的。 1 983年10月 1 日， 根据学生的不同特长进行因材施教的教育模式， 在不 邓小平为北京崇山学校题词教育要面向现代化，面向 同程度上存在着形式主义和主观主义。 也世，界，面向朱来 4 学生特长开发缓慢，远远不能满足社会需求 时教育要丽向现代化也成为教育z研F班f究的热门课题。 首先，人才培育投入严重不足; 其次， 重视讲授却忽 视对讲授的研究。 开发是比讲授层次更高的人才管理概念， -、教育筐理现代化的界定 针对中学教育管理的内涵，许多专家学者都有自己的 很多学校的管理往往在这方面缺乏专业性的研究，只重视 描述和界定。 但是教育现代化概念本身是一个综合性 知识传授带来的直接升学效益，剑1忽视对学生的团队意识、 的概念，具有复杂的内涵和外延。 首先， 教育现代化不仅 协作精神、竞争意识、创新意识等现代社会人才基本素质 要求教育理念、思想的现代化，还要求教育手段、方法的 以及学生的思维和观念的训练。 现代化; 其次，教育现代化是一个动态发展的过程性的概 三、 认清形势，充分认识学校筐理的重要性 从以上的问题的分析及海内外学校管理书籍和报道中 念， 与传统的教育有很大不同，是一个动态承袭发展的过 程。 可以得知，影响学校管理最重要的是以下三个方面: ( 一 }学校文化的影晌作用 二、知识经济时代中学教育筐理现状 ( 一 ) 中西方中学管理不同 学校文化是学校为更好更快发展而树立形成的被校组 先进的教育管理观念是进行学校管理的前提，领导者 织成员认为有效共享并共同遵循的基本理念认知。 学校的 的观念不同，在管理过程中用以指导其思维、行为的管理 管理理念集中体现了一所学校管理的核心主张， 以及由此 方式方法也会不同。 在西方国家，大多数的中学教育管理 产生的组织行为。 在许多领域许多方面，学校管理文化都 是本着普遍信用的管理观念，即其所依据的并不是特 会对激励管理