浅谈农村中小学现代远程教育管理与应用.pdfVIP

教育论坛 小学思想品德课教学的几点体会 杨淑萍 （重庆市垫江县新民片区教育管理中心） 摘 要 如何进行有效的教学，对小学生进行合理的思想 在教学《我的劳动感受》一课时，我鼓励学生积极参加力 观念、道德情操、意志品质、行为习惯等的教育，是每位思想 所能及的课外劳动，如回家帮助爸爸妈妈做饭、洗衣、拖地， 品德课教师应该思考、也应解决好的重要问题。 甚至到地里种庄稼、收玉米等。我还要求学生把自己的劳动过 关健词 思想品德；教学；体会 程，以及劳动的艰辛、劳动的快乐等体验，用笔写下来，以充 上好《品德与生活》、《品德与社会》课程，实施品德教 分体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发他们对劳动的热爱 育，对帮助小学生养成良好的行为习惯，树立正确的思想观念 之情，增进对父母的理解与爱戴之情。 具有重要意义。这不仅是义务教育阶段课程标准的必然要求， 又如，在教学《请到我的家乡来》之后，我与学校附近的 更是促进学生成长成才的必要条件。如何进行有效的教学，对 一个工厂联系，让学生到一个玻璃瓶生产厂参观。通过参观， 小学生进行合理的思想观念、道德情操、意志品质、行为习惯 学生们不但现场了解了玻璃瓶生产工艺和流程，让感受到科技 等的教育，是每位思想品德课教师应该思考、也应解决好的重 的发达，也让学生们亲眼目睹了家乡的变化，激起对家乡、对 要问题。 祖国的热爱之情。 一、情感互动，激发共鸣 三、丰富活动，陶冶情操 《品德与生活》、《品德与社会》都是以儿童的现实生 “活动性”是小学《品德与社会》 《品德与生活》的基 活为课程内容，是儿童非常感兴趣的题材，每一篇课文故事完 本特征之一。这就要求教师在教学中，不能单纯地讲教科书， 整、情节生动、表象鲜明。教学中，教师可以让学生自己来扮 要更多地指导儿童的活动，让儿童直接参与主题活动、游戏和 演课文中的人物，表演出整个故事情节。让学生通过生动的课 其他实践活动，动手动脑，在活动中获得体验、陶冶情操、美 本剧，再现生活场景，在具体的生活场景中领悟到课文中的思 化心灵。 想内涵。例如，在教学《父母的疼爱》一课时，我与学生一起 随着生活水平的不断提高，学生勤俭节约、艰苦朴素的意 临时搭配，表演课本剧《父母的爱》。学生们身临其境，师生 识有所淡化。很多学生手中每天都有零花钱，他们经常在校外 之间情感互动，让学生充分体会到父母之爱的伟大与无私，深 买零食，这既不利于学生的身体健康，也不利于学生良好行为 切地感受到师生之间的情感互动，从而使学生孝敬父母、尊敬 习惯的养成。面对这种情况，我设计了一个“零钱的用途”主 长辈的想法油然而生。又如，在上《我想要我能要》一课中， 题班会。 有“星星和爸爸妈妈逛商场，吵着买东西”的情节。我又现场 在主题班会上，我请同学们一起来讨论“路边零食的 表演情景剧，由老师来扮演爸爸妈妈，学生扮演星星，在课堂 危害”“吃零售的坏处”。“路边零食不卫生，有一次我还 现场模拟的百货商店情景。情景剧表演结束，请表演的学生讲 拉了肚子！”“零食加了很多色素，对人的身体健康有影 体会，其他学生讲感受。之后，再次进行情景剧表演，让学生 响！”……同学们七嘴八舌地说了“吃零食”的很多坏处。 在“评-演”、“演-评”中，得到思想品德的教育，从而不断 然后，我又向同学们展示一组图片：图片上，是我校一些 完善自己的言行，将自身的认识内化为自己的思想和行动。 贫困学生的贫困生活。歪斜的房屋、简陋的生活条件、地里劳 二、注重实践，知行合一