浅谈高三班级管理的策略.pdfVIP

2014 04 教育研究 浅谈高三班级管理的策略 文/万新成 摘 要 ：高三是学生中学阶段的终点，同时又是跨入新生活的起点。 做高三班主任是一次苦旅，但也是一个收获的时期。 为了更好 地完成高三班主任这一光荣而又艰苦的使命，在班级管理中，除了忘我的工作，更重要的是讲求科学的工作方式和有效的工作方法。 关键词：班级管理；教育管理；竞争机制 一、目标引领，不断积累信心 我想此后，班上凡遇上比较大的活动，都进行招投标制 。 在由 本班很多学生比较聪明，只是由于以前未养成良好的行为习 学生自我管理时，要强调一个原则 ，那就是“人人要有事做，事事 惯和学习习惯，导致学习成绩较差，但要改变人的习惯，绝不是一 要有人做”，力争让每个人都能得到锻炼和发展 ，让每个学生都融 蹴而就的事，他们共同的缺点是做事三分钟热度，无恒心，不能持 入班集体 。 之以恒。 其实，没有远大理想，没有立志，就会漫无目的，无的放 有时，遇上比较棘手 的事情，就由全班来想办法 ，从中选择适 矢。 被称为“乐圣”的音乐家贝多芬，在患了耳疾失去听力后，仍克 当的方式来解决 ，不能因为做不来就不做，大家都不做，这个事情 服了听力上的障碍，创作了大量的音乐作品，他靠的是什么，也是 就没有人做， 就成了一个烂摊子 ， 就不可能培养 出学生的责任 信念，是对音乐执著追求的信念。 于是，针对这种情况，我对班上 感。 所以到了后来 ，我基本上不管班上的事情，学生自己也能把 的学生逐一设立了梯级目标，即一阶段一个目标，并逐渐提升。 这 样他们在实现目标喜悦的同时不仅加强了自信，而且无形中培养 班级管理得井井有条 了。 学生的热情相当高，我期待着他们精彩 了意志力，这就是他们不断进步的动力。 正如我班学生所说，他们 的表现。 喜欢这种感觉，不断挑战自己，不断进步。 四、举办多种多样的艺体活动，增加学生的参与意识，做班级 二、强化纪律意识，同时让班级的教育管理多一点阳光温暖 的主人 因为高考是否成功，不但考验人的学习成绩，也在考验人的 活动是一个班级健康成长不可缺少 的因素 ， 作为班主任 ，有 毅力和斗志。 所以我不会因为学生学习紧张而放松对班级的管 计划地举办各种活动，有益于学生在活动中培养 团队意识 ，培养 理。我要求学生无论在什么时候 ，只要没有离开学校 ，就应该遵守纪 互助合作的习惯，不知不觉地增强了班级凝聚力，潜移默化地感 律 ，做好学生应做的一切。 在班上严格控制迟到、早退等不良现象。 受到教师和学生的好，会通过各种行动来回报班级，特别表现在 不断提倡以勤奋愉快的，学习为荣 ，以懒惰不爱学习为耻的班风。 学习中，上课捣乱 的少 了，班级学习气氛提高了，教师高兴 了，学 同时我深知积极向上，乐观好学的班风对班上每个学生的学 生快乐了，全班上下共同提高，是一件很好的事情。 大家都知道 ， 习都会有益 。 要让学生阳光起来，班主任首先就要 阳光起来，这就 要学会调整心情。 不管生活、工作上遇到多少烦恼 ，在我站在讲 当一个班级活动做得比较好的时候 ，这个班就会成为一个优秀 的 台 ，或者面对学生之前，一定要先调整好心情。 不再一脸沉重 ，不 班集体 ，成为一个学习成绩