11《彩虹》.docxVIP

课题：11《彩虹》教材类型：部编版 所属学科：语文 第 二 册 主备教师：黄慧教学目标： 1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，培养、训练学生想象力。 3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 教学重点： 读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。 教学难点： 通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 教学准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排：2课时 教学方法：讲授授课时间： 第 周 星期 第 节 年 月 日第一课时 课时目标： 1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，培养、训练学生想象力。 3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 教学过程： 情境导入。 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹） 贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？ 齐读课题。 初读课文，自主识字。 1.教师范读课文，学生听准生字读音。 2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。 3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。 4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。 5.同法指导学习本课生词。 再读课文，巩固识字。 1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。 2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？ 四、指导书写。 1.出示7个会写字。 2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。 3.教师范写。 4.课件展示书写，强调笔画的搭配。 五、布置作业。 1.组织自由认读生字，给生字组词。 2.引导练习朗读课文。 教 学 调 整授课时间： 第 周 星期 ? 第 节 年 月 日第二课时 课时目标： 1.朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。 2.在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。 教学过程： 复习导入。 1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。 2.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？ 二、品读课文。 1.引导学习课文 (1)指名回答以上问题 (2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？ （3）学生讨论交流 （4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？ （5）指导朗读第一自然段，读出美感。 2.引导学习课文第二自然段 （1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？ （2）指名说，师生指正。 （3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？ （4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？ （5）指名回答，全班交流。 （6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？ （7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？ （8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？ 3.引导学习课文第三自然段。 （1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？ （2）指名说。 （3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。 4.总结学法，引导学习课文第四自然段。 5.总结全文，齐读全文，感悟情感。 三、课堂拓展，布置作业。 1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？ 2.把课文美美地读给家长听。  教 学 调 整板书设计： 教学反思：