第七课第一框世界是普遍联系的(讲课用)解释.pptVIP

学习目标 1.识记联系的含义。 2.把握联系的普遍性、客观性，理解联系的多样性。 3.运用联系的观点分析人和自然的关系，深刻领会联系的普遍性和客观性。 1. 一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。 蝴蝶效应说明了什么哲学道理？ 2.一辆“奔驰”牌汽车如果只有车身而没有发动机，能否奔驰？有了发动机而没有轮子能否奔驰？这体现了什么哲学道理？ 2、联系的普遍性的含义 知识小结 知识小结 3、联系的多样性 直接联系 间接联系 内部联系 外部联系 本质联系 现象联系 必然联系 偶然联系 主要联系 次要联系 因果联系 整体部分联系…… 3、联系的多样性 知识小结 课后拓展 地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻，人类为了眼前的经济利益破坏性的利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 结合材料，运用联系的观点分析生态问题。 （1）从联系的普遍性看,人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然,导致生态环境恶化,与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系.（2）从联系的客观性看,地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系.要处理好人与自然的关系,就必须从事物客观联系中把握事物,不能肆意掠夺、破坏自然.（3）从联系的多样性看,生态环境问题的表现千差万别,人们往往从短期利益出发,只看到直接的、表面的、眼前的联系,忽视间接的、本质的和长远的联系,这加剧了地球生态环境的危机. 　有人说：“世界是普遍联系的，那么世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？比如：电脑与空气，我和美国西海岸的一条鱼。 不对，普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的，任何具体联系无不依赖于一定的条件。不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。 探究四 4、联系的条件性 注意： 　　　普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。 例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，地球上的生命才能存在和发展起来。 　　当然，条件上可变的，人们可在实践中发挥主观能动性，改变条件、创造条件。 　　把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移 如何理解联系的有条件性？ 　　任何事物都处在普遍联系之中，任何具体事物的存在都是有条件的，总是在一定条件下才能产生、发展，又在一定条件下趋于灭亡。因此，任何具体联系无不依赖于一定的条件，随着条件的改变，事物之间以及事物内部各要素之间联系的性质和方式也要发生变化。这就是联系的条件性。离开条件，一切都无法存在和理解了。 知识疏理 把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点为转移。 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。 联系的多样性 要从事物固有的联系中把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩论 联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的 联系的客观性 用联系的观点看问题 A、一切事物和周围事物联系着 B、事物内部各部分、要素相互联系 C、世界是一个普遍联系的有机整体 联系的普遍性 方法论 世界观 原理 * * * * * 1、第四课、第五课主要讲辩证的唯物论： （1）物质和意识的辩证关系 （2）客观规律与主观能动性的辨证关系 2、第六课讲辩证唯物主义认识论： （1）实践与认识的辩证关系 （2）认识发展的根本规律 温故而知新 第三单元：唯物辩证法 本单元的核心问题： 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征： 联系、发展的观点（七、八课） 实质和核心： 矛盾规律 （第九课） 根本要求： 创新 （第十课） 唯物辩证法 坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 　　　 第七课　唯物辩证法的联系观 7.1世界是普遍联系的 探究一 联系是普遍的，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。 1.什么是联系？ 　　联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约