三年级语文第10课第2课时.docVIP

三年级语文教学设计 学 校 寺湾中心学校 主备人 李 俏 课 题 第十课：风筝 课 型 新授 课 时 第2课时 学 习 目 标 1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。 2、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。 3、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。 学习重点 有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。 学习难点 能较为具体地写出自己不断变化的心情。 教具学具 课本 教 学 过 程 教 学 过 程 学习活动 学法指导 一、谈话导入 二、感悟课文，体会“我们”的心情变化 　　（一）学生感情朗读课文。 　　（二）找出“我最喜欢的部分”。 1．读一读自己喜欢的地方。 2．说出你为什么喜欢这部分。 　　（1）做风筝 重点句子： 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 ①说一说为什么喜欢这部分。 ②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。 ③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。 （2）放风筝。 重点句子： 　　风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 　　①说一说为什么喜欢这句话。 　　②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？ ③感情朗读，读出“快活”的心情。 （3）找风筝。 　　重点句子： 　　我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。 　　我们垂头丧气地坐在田埂上。 　　①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。 　　②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。 　　③找出最能表现当时心情的词语。 　　④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。 三、回顾课文，畅谈感受 　　1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？ 　　2、一个提问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。 　　四、课堂练习 　　1、把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写。 　　2、写几个描写心情的词语，并在小组内交流。 达标检测 写出下列词语的近义词： 快乐—( ) 精心—（ ） 依然—（ ） 忽然—（ ）希望—（ ） 垂头丧气—（ ） 课堂小结 本文层次清晰，依照做风筝，放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代的很清楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着时间的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。 课后作业 完成练习册。 找出文中描写心情、动作的词语。 板书设计 10风筝 做风筝 高兴 放风筝 高兴 真实的生活 真实的体验 找风筝 难受 教学反思