第16课、会变色的报春花.docVIP

石家庄市卓达太阳城学校教案 2016 年 7 月 8 日 暑假备课 三 年级 4班 学 科 语文 课时数 2课时 授课人 张伟力 课 题 16、会变色的报春花 课 型 新授课 教学目标（“拆解”） 1、学习10个生字,会认本课的6个生字，积累8个新词。 2、练习分角色朗读课文。 3、学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。 重点 1、有感情地朗读课文，能够理解故事情节，并有所感悟。 2、了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。 难点 培养学生养成善于动脑，用于实践的好习惯。 主要教学内容及过程 （“高效、快乐、收获”） “突破”重难点 的教、学方法 “领悟”学生的收获 及检测反馈方法 第一课时 一、导入新课。 　　英国一位著名的生物学家叫达尔文，他写了一本非常有名的书叫《物种起源》，在全世界广泛流传，被译成许多国家的文字。他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。今天我们一同学一篇写达尔文小时候的故事 的课文：《会变色的报春花》。（板书） 二、预习课文，提出预习要求。 1.自学生字词，读准字音，用已经学过的方法记忆生字词。 达尔文 怒放 拔掉 冒尖 赐给 把握 幼小 折下 插入 激动 变化 恭敬 献给 口吻 奠基人 2.采用查字典、联系上下文的方法，理解字意和词义：“怒放、著名、一簇” 　　3.自读课文，标出自然段，想一想课文写了小达尔文一件什么事？（小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了。） 三、整体感知，质疑问难。 1.你还有哪些问题，自己把它们提出来。 2.你喜欢小达尔文么？为什么？ 3.朗读课文。 　　第二课时 一、出示中心话题： 文中的哪部分给你留下了深刻的印象，从书中找依据，并体会着读一读，谈谈自 己的感受。 二、结合中心话题，理解、感悟全文。 学生可能有以下理解： 1.达尔文敢想、敢说、自信 （1）“要是红的、蓝的、黑的都有该多好哇！”这句话，表达了小达尔文的美好愿望。 （2）“能，我看一定能！” “爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水……” “那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。”这些语言，表现小达尔文的满有把握，很天真也很自信。 2.达尔文有决心，勇于实践 小达尔文不再做声了，心里可不服。他想：我一定要想办法让花儿改变颜色，变 出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧。 　　“一定”和“红色” “给爸爸看看”，表达了小达尔文的不服气和自信。 “这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，它就变成红艳艳的报春花了。”小达尔文带着自信的口气说：“爸爸，这可不是大自 然赐给的，是我让它改变颜色的。” 　　表现了小达尔文敢想、敢说、敢做，不放弃，勇于实践，积极动脑，一直非常自 信，也许经历了许多失败，但是最终达到了成功。 3.达尔文改变了花的颜色，他很激动，很有礼貌。 　　一天，爸爸正在河边钓鱼，小达尔文气喘吁吁地跑过来，恭恭敬敬地向爸爸献上 一束报春花，一束红色的报春花。 　　“气喘吁吁”“恭恭敬敬”表现出达尔文迫不及待的要让父亲知道他改变了报春 花的颜色，表现出他当时的激动，也变现了他对父亲的尊重。 4.爸爸为自己的儿子感到骄傲和自豪。 爸爸惊奇地睁大眼睛看了又看，他知道，不光在自己的花园里，就是整个英国也 找不到红色的报春花。他惊喜地问小达尔文这花是怎么得到的。通过重点词语，理解：“惊奇”“惊喜”。 理解爸爸没有想到自己的儿子，真的使报春花改变了颜色，他当时的那种惊讶状态。听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种 新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。” 5.理解父亲当时的骄傲与激动。 三、感情朗读，加深体会。 四、小结。 板书：勤于思考，勇于实践，长大成为对国家有用的人，有所作为。 激趣导入:通过认识作者，感受达尔文的杰出是和他的品质息息相关的。 认读生字：本课易读错的字词，和难理解的词汇较多，先进性理解，帮助理解课文。 自由读课文：整体感知，自由阅读，进行批注，为下节课深析做准备。 分析语言：通过小达尔文步步追问，感受小达尔文勤于探索，不怕困难的精神。 分析人物神态，动作：感受对生物学做出杰出贡献的达尔文对待长辈的谦虚懂礼，引导孩们学习。 题目引发孩子的好奇心，带着问题去通读课文 。 通过达尔文与父亲的对话，感受达尔文的敢想，敢做，勇于探索。 从做出卓越贡献的人身上学习谦虚有礼的品质。 板书设计 敢想-------五颜六色该有多好 敢做-