王美琼学习能力提升教案.docVIP

教师姓名：王美琼 上课班级：四（1） 上课日期：2013.4.8 课题（课时） 小数加、减法 教学内容 四年级数学下册第95~ 97页例1、2 教材分析 《小数的加减法》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第六单 元的内容。学生在这册教材的第四单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和基本性质，在感性认识的基础上学习小数加减法的计算法则。理解和掌握小数加减法的算理（即只有计数单位相同的数才能相加减）和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐 ）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。 学情分析 根据学生已有的小数知识，结合我们四年级学生的学习特点，在小数的加减法教学时可以把探究知识的主动权交给学生，让学生自已发现问题，总结算法、解决问题，达到让学生学会学习，能学习，爱学习的目的。首先向学生展示“2004年雅典奥运会跳水比赛”——中国女子10米跳台双人决赛前两轮的成绩，让学生根据这些信息提出能用加法解决的数学问题，例如：第二轮后中国队共得多少分？ 然后让学生列出算式并尝试算法，从而进一步突出本节课的教学重点。 教学 目标 知识目标 合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。 能力目标 能利用所学知识解决生活中的一些实际问题。 情感目标 联系生活实际，创设情境，让学生内心深处产生对数学学习的兴趣。 教学重难点 重点 小数加减法的计算方法。 难点 理解小数点对齐的道理。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学活动 学生活动 学习能力教学策略 先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法 7680+274= 3000-495= 2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。 （课件出示） 2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。 观察表格，你得到了什么信息？ 让学生说说自己理解的信息： 例题中的事情 表格的意思，特别是中国和加拿大两队的得分情况 父子二人的对话 小组合作： 根据上面表格中的信息，你认为中国队领先3.6分是怎么得到的？ 你是怎样知道的，说说你的方法。 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。 竖式中的结果3.60和图中父亲说的3.6有区别吗？ 小数加法 观察表格，根据表中数据活父子二人的对话内容是什么？ 出数学问题。 让学生自主列式计算 要求中国队第二轮后领先多少分，怎样解答？ 4·教学例2 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 汇报： 小数点对齐 数位对齐 得数的末尾有0，一般要把0去掉 注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较 生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上） 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。 总结：今天我们学习了什么内容？要注意什么 学生口答 （语言表达、听能力） 观察、感知，指名发言 （视动综合 表达能力） 学生注意观察‘思考，收集信息，引发问题。 看能力， 思维 表达能力 根据课件信息， 学生列示计算。 （计算能力） 学生独立完成练习,全班交流。 （听能力 思维与表达） 小组上同学互说 ，指名发言 “教”是为了诱导学生的学，通过复习促使学生做好学习的心理准备，使其思维处于一种积极主动 、定向有序的兴奋状态之中承前启后，以入课，激发兴趣，指明目的，新课主题鲜明 板书设计 1.26+1.34=3.6 小数加减法需要注意什么？ 1.26 (1)、小数点对齐； +1.34 （2）、数位对齐； ------------- （3）、得数的末尾有0，一般要把0去掉。 3.60 课后练习 1、计算： 10.52+3.48= 15.24-3.84= 9.9+10.11= 100-0.27= 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元? 一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？ 总结：今天我们学习了什么内容？要注意什么？ 教学反思 （200字左右） 小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。 小数加减法的教学，旨在让学生经历小数加减法的笔算过程，理解掌握笔算方法，本节课是在学生学