研究型学习案例-社会实践的新未来.docxVIP

高二下研究性学习： 社会实践新未来 组名：★未来星★ 组员：卢忆宁，庄铭杰，施宛辰，高婉珊，尹太雄 步入高二，我们等于又向这个社会踏近了一步。易卜生曾形象地形容：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”的确，我们是社会的一份子，将来也必将成为社会的掌舵者。社会实践和研究性学习正是一架让我们迈向社会的过渡桥梁。但是，这个社会到底需要怎样的我们？或者是，我们需要掌握怎样的技能才可以更好的发挥自己的力量去完善这个社会？我们努力思考，积极探索，决定参考大家的意见。所以我们这次的研究性学习便是寻找社会实践的新未来。为此，小组成员纷纷提出自己的想法，设计问卷，搜集资料，进行多次探讨展开了研究，以下便是我们的研究成果。 一．调查表 关于 学生研究性学习方向意向 调查表 小组：未来星 学生版： 是否愿意做学校布置的研究性学习任务？ 是__ 否__ 是否希望学校硬性规定研究课题？ 是__ 否__ 是否同意研究性学习作业学分制？ 是__ 否__ 更青睐以下哪一种研究性学习主题？（可以多选） 学生职业意向研究__ 课本学术深入研究__ 杂志销售与大众阅读情况研究__ 电影及情节发展方向研究__ 教育制度以及活动方案制定研究__ 你认为现在学生缺少哪方面的锻炼？ ——————————————————————————————————————————— 关于 学生研究性学习方向意向 调查表 家长版： 1、是否支持学生做课余外的研究性学习 很支持__ 比较支持__ 不支持__ 不了解__ 2、您会与孩子共同解决研究性学习上的帮助吗？ 尽可能__ 看心情__ 应他独立完成__ 3、您觉得学校应怎样在时间上合理分配学习和社会实践？ 学习为主__ 两者均衡__ 实践学习更重要__ 4、您希望孩子在研究性学习中得到怎样的锻炼？（多选） 与人的交流技巧__ 与他人合作的技巧__ 学习方法和技能的掌握__ 课本知识的深入理解能力__ 对社会风向的把握__ 6、你认为现在的学生（或者您的孩子）缺少哪方面的锻炼？ 针对不同群体我们设计了两份问卷。学生作为???究性学习的主体固然重要，但是家长的意见同样不能忽视。根据学生的实际情况，我们在问卷中想得到关于学生做社会实践的自愿倾向以及与学分挂钩的意见和对自身所缺乏的能力的认识；同时，我们想知道家长对学生的研究性学习是否重视和支持，以及对孩子能力方面的认识。 小组成员对于调查结果做出了一定的预测，但是结果竟然是出乎我们意料的！ 二．问卷分析 关于学生对研究性学习的态度 通过图表可知，学生大都愿意做学校布置的研究性学习任务，但却不太赞同学校硬性规定的研究课题。的确，通过我们小组组内的分析，大家都觉得课题的自由性带给我们更多的创新空间。毕竟学生所关心的事实内容和老师所期望我们关注的有一些差别。但是我认为老师的推荐选题一定有其理由所在，所以中和两种意见，我觉得可以让老师规定一个大方向的主题，或者是推荐几个选题，再让学生自主发挥参考便是最好的。 当然，右边一栏的“是否同意研究性学习学分制”的数据让我们有些意想不到。是五五分。首先，我觉得所调查人群虽然都是学生，但是不一定都对学分有深入的了解。其次，学分制的确在学生脑海里没有一个清晰的概念。只是知道要修满学分才能毕业，而学分作为一种标准去衡量一个学生的社会实践任务的完成度。当然，就我个人而言，我同意研究性学习学分制，因为学分有时能起到一定的监督作用，并且也算上是一种记录方式。高中三年做了多少的研究调查和社会实践能够一目了然。在这个社会越来越需要学生的综合能力时，我们确实是需要一个能够描述学生学术之外能力的分数。但是，现在学校所采用的学分制是存在一些问题的。例如说：学生并不深刻地了解学分概念，学分累计固然好，但我认为应该根据学生完成的认真状况或者效果上进行不同层次的打分。那么这样，学分便能起到更大的作用。 ② 关于学生更感兴趣的课题 “兴趣是一件事情的起步”。这次小组内挑出几个具体的课题，从上至下分别体现出自身发展，学术研究，经济社科，文化推进以及教育发展的潜在主题。通过调查，我们发现学生对于自身发展与电影文化的热衷高过其它几项。尽管我们可以很乐观地从这里了解到大家对于未来发展的憧憬和对文化深入了解的热情以及经济社会经济生活的关注，但是我们不得不承认，学生对于各种社会制度问题的想法的略显苍白。 通过历史这门科目的学习，我们不难发现，制度的弊端总是能被发现，但是真正做到寻求最佳方案或者去改善弊端是一件比较困难的事情。所以，我们觉得在课本学习的同时，我们要领会到其中的精神。对于冲破现实的勇气是我们缺少的。 蓝色部分是选择希望“研究性学习是对课本学术深入”