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教师专业发展培训书籍 推 荐 第一类：罕台教师培训用书 《给一位青年诗人的十封信》，里尔克，职业认同类 说明：这是生命叙事相关优秀作品，建议阅读干国祥批注版（未出版）；可进一步阅读海子、里尔克和荷尔德林的诗歌、相关诗学；可进一步阅读《道路前面还是道路》（杨超、干国祥批注版，未出版）。 《教育的目的》，怀特海，教育哲学类 说明：这本书为新教育贡献了几组重要概念：自由与纪律；浪漫—精确—综合…… 《给教师的建议》，苏霍姆林斯基，教育学类 说明：活的、全息性质的教育学著作 《孩子们，你们好》，阿莫纳什维利，教育实践类 说明：生动鲜活的教育实践记录 《教育人类学》，博尔诺夫，教育哲学类 说明：关于信任、空间等概念阐释得相当好；可继续拓展阅读《非理性的人》 《儿童心理学》，皮亚杰，心理学类 说明：有一些心理学的重要概念，如认知图式、同化、顺应、平衡、建构等；可拓展阅读《发生认识论》等。 《思维与语言》（或译《思维和语言》、《维果茨基教育论著选》），维果茨基（或译维果斯基），心理学类 说明：是对皮亚杰的重要补充和修正，二者兼读，对认识将有更深刻的理解。 《同一性（青少年与危机）》，埃里克森，心理学类 说明：最佳生命周期的阐释，有许多美妙的心理学概念。 《动机与人格》，马斯洛，心理学类 说明：有需要层次与高峰体验等非常重要的心理学概念。 《爱的艺术》，弗洛姆，心理学类 说明：可继续读弗洛姆其他作品，他是个百科全书式的心理学家，有较强的社会学背景。 第二类：教育学及心理学 《第56号教室的奇迹》，雷夫﹒艾斯奎斯，教育实践类 说明：可继续阅读《成功无捷径——第56号教室的奇迹》，这是新教育实验推崇的“榜样教师。” 《特别的女生萨哈拉》，爱斯米﹒科德尔，教育小说类 说明:这是一部小说，但远好于我读过的大多数讲述班主任工作的理论著作。简洁，通俗，但蕴含着至深的道理可以反复回味。这不仅仅是一本讲述如何对待差生的书，更是一本讲述如何理解生命的书，而后者，对于当前的教育者尤其迫切。 《儿童的人格教育》，阿德勒，心理学类 说明：阿德勒分析了大量的问题儿童案例其及与生理、家庭问题的联系，比如疾病对儿童的影响、儿童在家庭中的地位（是长子还是次子，以及与兄弟姐妹的关系）、左撇子、口吃、懒惰、丢三落四、尿床、嫉妒、离家出走、白日梦、肮脏、粗暴等等，分析了这些事件背后所潜藏的儿童对于优越感的追求，对教师理解儿童的异常行为有非常重要的意义。 《学校是一段旅程》，芬瑟，教育实践类 说明：这本书讲述的是作者带着一个华德福班级从一年级一直到八年级的历程。芬瑟老师从大量的原始素材中去粗存精，记叙了一个华德福班级八年的历程，串起了一个又一个感人的故事。这是一种让中国教师感觉到十分陌生的教育，是一种让人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到迎合和发展，让孩子最终长成自己，达到具有超越物质、欲望、和情感的洞察与判断力，结合与生俱来的智慧和本质达成自我，最终找到自我的定位和人生方向的教育。 《静悄悄的革命》，佐藤学，课程类 说明：这本书为新教育贡献了一个精彩的观念：润泽的教室 《被压迫者教育学》，保罗﹒弗莱雷，教育学类 说明：从意识形态角度对灌输、师生关系、对话等有精彩的阐述。 《教学勇气——漫步教师心灵》，帕克﹒帕尔默，职业认同类 说明：通过认识自我，认识教师心灵来重新认识和体验教育教学。 第三类：教育教学管理 《班主任工作漫谈》，魏书生，教育管理类 说明：这是一本闪烁着中国式智慧的班主任管理书籍，如果用一个词来概括魏老师的智慧，不是“民主”，二是“效率”。魏老师更像一个工程师或者说会计（这很符合他的出身），这种“控制”学生的思路，在应试时代影响了一代班主任。如果今天的班主任工作，不能超越魏老师以及那个时代的视野，这是很悲哀的。但是纵然具有了超越魏老师以及那个时代的视野，魏老师的班主任工作经验中，仍然有许多东西具有恒久的价值。 《儿童纪律教育—建构性指导与规训》，弗尔兹M.V.,弗尔兹D.，教育管理类 说明：本书作者认为，即使对待幼儿，最好的方式，也不是以行为主义为基础的训诫，而应该是建立在建构主义基础上的规训；本书适用于幼儿园教师，以及三年级以下的班主任教师。 《小学课堂管理》，卡尔﹒西蒙﹒温斯坦，安德鲁﹒J﹒米格纳诺，教育管理类 说明：《小学课堂管理》是一本比较切实和通俗的论述课堂管理的书籍。它包含技术，涉及到课堂管理的诸多细节，但它又不过与强调技术，更强调技术背后教师对课堂真正的理解。 《优秀是教出来的—创造教育奇迹的55个细节》，罗恩﹒克拉克，教育管理类 说明：这里讲了教育学生的若干规则，更重要的是，每一条规则都有案例和解释。而所有规则背后，体现出了罗恩﹒克拉克对学生的深刻理解。 《教育的智慧从哪里来》（适合小学），《今天怎样做教师》（适合中学），王晓春，教育管理类