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自主学习课堂改革汇报材料 曹 建 河 沙河城学区十里铺小学 尊敬的各位领导： 大家好！今天我汇报的题目是“认真落实课堂教学改革，努力打造自主高效课堂”。 一年多的时间以来，依照开发区社发局在全区中小学全面实施自主学习课堂改革的会议精神，我们学校在日常教育教学实践中坚持把构建自主创新课堂教学模式、加大校本培训力度、探索小组合作交流学习作为推进课堂教学改革的中心环节，使之相互配合、相互促进，收到了良好的效果。在开展自主学习课堂教学改革的过程中，我们主要从以下几方面逐步着手实施。 一、学习新的教学理念，转变教学思想，转变教学行为，转换角色。 自社发局组织中小学校长就全面实施自主学习课堂改革开展培训之后，我校围绕“以学生为本，以学生的终生发展为本”，提出“改变过去学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于交流合作、勤于动手动脑，敢于实践创新”的理念。鼓励教师创新教学模式，以实现学生学习方式的转变。我校以学校领导和管理人员为主导，以常规课堂为主阵地，以请进来走出去为措施，以推门听课为途径，充分发挥学校中青年骨干教师先进带头作用，采用听后即评议，评后即整改的方式，促使教师行为的转变和角色的转换。 二、改革课堂教学，创新课堂模式。 在参观学习了威县人才学校的“三三三一”的教学模式之后，博采山东杜郎口中学和河南永威学校课堂教学的优点以点带面，点面结合的方式，由3-5年级实验班级的学科实验教师率先实施课堂改革。我校教师赵利英、张小娟、翟丽等几位老师的“自主学习小组探究”模式，取得了较好成效。上学期，我们在原有取得良好效果的基础上，结合课改先进学校的经验和我校实际，总结小组建设和评价机制取得的一些经验，学校初步提出“六步推进，整体提高”的课堂教学模式，它主要包括以下六个步骤： ⑴预习检测 课前，教师帮助学生设计预习导学案，督促学生进行预习，小组内进行初步交流达成共识；课上，教师检查学生预习情况，落实最基础的知识目标。 ⑵明确目标 通过学生质疑提出学习目标，明确学习任务。这一环节是指导学生科学完成学习任务的保障，教师要根据课标、教材的要求结合学生实际，制定出本节课的学习目标。 ?⑶分组探究 学生根据学习目标，分组合作学习。发挥“兵”带“兵”作用，学困生保证完成基础性的问题，在优生的帮助下，逐步掌握较深层的问题。优生在辅导学困生的过程中，发展表达能力、综合分析能力，让全体学生在平等互助的学习交流中，学会探究、学会发现、得到发展。 ⑷展示提升 各小组在合作学习的基础上展示学习成果，要求尽量扩大参与面，把较简单的展示任务交给学习暂时有困难的学生。展示形式可根据学习内容、目标的不同呈现出多样化。各组可在展示过程中就中心问题、热点问题进行补充、展开讨论或辩论，教师适时进行点拨、点评。 ⑸归纳总结 教师利用一定时间，依照课堂学习目标完成情况对本节课主要内容做系统的概括归纳，突出重点，让全体学生明确课堂学习的重点内容。 ⑹达标测评 通过当堂检测，帮助学生巩固知识，梳理本节课学习的内容，并当堂积累和运用。评价时可采用师评、组内互评、组间互评、自评等方式。 三、纵深拓宽课改实验率，努力打造高课堂的高效性 随着教学模式的初具形态，我们逐步扩大自主学习课堂改革的实验辐射度。由原来的3-5年级延伸到1-6年级，由原来的语文数学两大主要学科延伸到其他小学科，课改实验率达到80%，学案不单单局限在导学案的设计使用，关键看课堂教学的模式。一年级学生初步产生小组意识，抓好课堂行为习惯的养成。二年级学生逐步养成合作交流的学习习惯，学会在老师的指导下进行预习。3-5年级继续实施导学案授课，通过集体备课，优化导学案的设计，在抓好学生课堂自律基础上，努力实现课堂的高效性。6年级教学，教师可自行设计本学科的导学案，深化小组合作交流，养成自学、对学、小组学习的良好习惯，做好同七年级学习方式的接轨。课堂教学逐步渗透学生良好行为习惯的养成教育，细化规范学生小组合作的评价机制。 四、加大对实验教师经费投入，强化教师积极实施课改思想 学校在做好校内组织教师进行自主学习培训研讨的基础上，分派骨干教师到威县人才学校、邢台三中附小、百泉小学等地进行参观学习、听课评课、参加教研，认真落实好各级教育部门组织的教学观摩、课例研讨活动。开阔了老师们的视野，树立自我学习的榜样。 为方便教师备课、查找资料，在利用好学校微机室的网络资源和图书馆文本资源基础上，分别给教师办公室配置了两台电脑，全部联网，供老师们日常办公使用。为了提高教师的课堂授课能力，邀请教研室和学区领导亲临观课指导，提出了很多宝贵的合理化建议。在实验班级原有练习展示板块基础上，学校为其他级在适当的位置增添了供小组学习使用的黑板板块。 我校张静霞、翟丽两位教师2011年10月参加中国首届“运河赛课节”大赛中，分别获得教学设计和视