201512教育教学中心工作汇报.docVIP

探索中前行 思索中奋进 ----周庄小学教育教学工作汇报 在市教体局和中心学校的指导和督促下，我校的教育教学工作以“两课”建设为中心。致力于课程建设和课堂教学改革，积极开展了教前研究集体备课活动、常规观课议课活动和课堂观察活动，进行了“动感高效”课堂教学形态的探索和实践。并进一步完善了课程体系建设：加大国家课程校本化实施，逐步完善了家长会、班队会、节日礼仪课程，继续开发社团活动和综合实践活动课程。努力建设美丽校园，构建书香校园，促进了学校内涵发展。 一、课程建设情况 为了实现国家课程、地方课程和校本课程之间的整合，我们提出了“让教育创造幸福人生，让每个生命幸福成长”的办学理念。在确保国家、地方课程有效实施、教学质量稳定提升的基础上，构建了符合学生需求的多元化、层次化、个性化的幸福课程体系。 （一）总体目标：培养幸福学生，成就幸福教师，构建幸福校园。主要通过“动感高效课程”、“多彩社团课程”、“快乐德育课程”等几个方面课程的实施，培养师生发现幸福的能力、创造幸福的能力、享受幸福的能力，提高师生成长幸福指数。 （二）课程框架：基于现阶段的实际情况，从三方面进行了课程体系的改革：(1)以“动感高效”课堂教学形态探索与实践为主的基础性学科课程体系；(2)以德育系列活动为主的“快乐德育”课程体系；(3)以“多彩社团活动以及综合实践活动”为主的校本课程体系，包括体育运动类，综合实践类，学科拓展类和艺术活动类。 （三）课程内容： 1.基础性课程 语文、数学、英语等学科在确保国家课程有效实施的前提下，对本学科内部重复、交叉的内容进行整合，并在此基础上拓展出有利于学生幸福成长的校本化学习内容。如语文学科倡导学生大阅读，并倡导用多种形式展现阅读成果；数学学科要加强学生思维速度与灵敏度的训练；英语学科注重英语文化的渗透；另外在低年级开设经典诵读课程，引导学生在诵经典中培养学习的兴趣，养成良好的学习习惯，促进非智力因素的开发。 构建“动感课堂”有效教学形态，真正实现教师教学方式和学生学习方式的转变。努力实现生动课堂、主动课堂、互动课堂，让学生真正在课堂上“动”起来，让学生在获得知识的过程中，增强学习的信心，体验成功的快乐，让学生在课堂上充满灵性和智慧，让每个生命都能在课堂中幸福成长。 2.多彩社团活动及综合实践活动课程 （1）本期继续开发以“多彩社团活动”为主的校本课程，包括体育运动类，综合实践类，学科拓展类和艺术活动类。依据师生的兴趣爱好，对部分课程进行了调整，共设四大类十五门课程。学校把每周星期五下午第三节课开辟为“多彩社团活动”时间，学生自主选择喜欢的课程进行学习，采用“走班制教学”。 （2）结合学生及学科特点开展研究性学习和综合实践活动，调动了学生学习的积极性。如：一年级语文学科针对小学生识字情况开展了“识字大王”比赛综合实践活动，让学生积极主动地在快乐中认识生字，识字效果非常好。四年级语文在学习完“童话故事”这一单元后，带领学生开展“走进童话王国”综合实践活动，通过读、讲、编、演等系列活动，学生不但读了更多的书增长了知识，写作和演讲水平也得到了提高。综合素质得到了提升。 “多彩社团活动及综合实践活动课程”，既增强学生对课程选择的可能性，又让课程尽量关注到每一位学生的发展，培养学生幸福素养。 3.快乐德育课程 德育教育是学校教育的灵魂，我校始终将德育摆在学校各项工作的首位，以多姿多彩的德育活动为依托，开发德育课程，提升师生的幸福指数。 （1）班队会、节日、典礼仪式课程的开发和实施： 以班队会活动为平台，开发班队会课程和重大节日、典礼仪式课程。 抓住重大节日，如元旦、春节、元宵节、植树节、六一儿童节、端午节、教师节、中秋节、推普周、国庆节、建队节、读书日、地球日等利用班队会这个平台开展系列德育活动。并定期举行“优秀班队会”活动展示、观摩，让学生在活动中展现自我，在模拟情境中体验、感受生活中的真善美，受到深刻的思想教育。 （2）拓展性阅读课程的开发和实施 根据低、中、高年段课标的要求以及小学生课外阅读的需要，对各个级段的阅读活动进行规划。结合课本每个单元的训练重点，经常向学生推荐课外阅读书籍。每周两节阅读课纳入学校的常规课程。每次阅读课都有精心的指导课设计，学校每月都要对阅读教学进行一次常规检查，开展一次教师和学生阅读笔记展评活动。各班还要利用阅读课开展学生喜闻乐见的读书活动，如：演讲朗诵比赛、好书推介、读书交流等。让活动激发兴趣，让学生在快乐的读书活动中感受到生活的幸福。 （3）家长会课程 学校成立了周庄小学家长委员会，每班推选两名家长担任委员，在此基础上选出一名家长任委员长。在学校的统筹安排下，每月组织一次会议，会议日也是学校的家长开放日，届时家长可以走进班级听评课，可以向学校领导进言建