秦朝中央集权制的形成(教案).docVIP

课题：第2课 秦朝中央集权制的形成 重点： 秦朝中央集权制的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系） 难点： 秦朝建立中央集权制的作用和影响 教师活动 学生 活动 设计 意图 试题导入 （2013年高考·浙江卷）15．公元前221年，秦完成统一大业。读右图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是 A．②③①⑤B．②①⑤⑥ C．①③⑤D．④③⑤⑥ 材料一、教材“秦朝疆域图” 图二 秦朝疆域图 材料二、秦统一六国之后，国土面积空前扩大。关于如何治理幅员辽阔的国家呢，《史记·秦始皇本纪》里记录了秦统一六国后群臣进行的一场宫廷辩论： 丞相绾等言：“诸侯初破，燕，齐，荆地远地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上兴许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯曰：“周文武所封弟子同姓甚多，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重伤赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”本段中王绾和李斯对地方管理体制的主张各是什么？ 各自的理由 ？王绾的主张是分封制，理由是：诸侯刚刚被打败，燕国、齐国、楚国地处偏远，不给它们设王，就无法镇抚那里。请封立各位皇子为王，希望皇上恩准。 图三 专制主义中央集权制示意图 ②统一货币、度量衡、车轨、驰道。 ③统一文字，焚书坑儒，以法为教，以吏为师，严禁私学，加强思想控制。 ④秦始皇还用严刑酷法统治人民，大兴土木，增加徭役、赋税。 4、在材料二中，丞相王绾和李斯关于地方行政体制的观点发生了对立，实行分封制还是推行郡县制，最终由秦始皇做出决定，结合所学知识，说明这段材料还反映了哪些历史信息？ 丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事，有参政、议政的权利，但最高决策权掌握在皇帝手中，体现了皇权至上的特征。 5、秦始皇确立的皇帝制度为历代封建王朝所继承，“天下事无小大皆决于上”，体现了什么特点？（皇帝独裁） 6、秦始皇统治时期，全国的政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽。是否实行郡县制，皇帝一人说了算，为什么还要进行宫廷辩论呢？ （在一定程度上可以减少君主专制下重大事情的决策失误） 7、《荀子·君道》： “墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也”。引文认为，君主应当怎样做？ （加强对中央与地方官员的监察） 为了达到这种效果，秦始皇采取了什么措施？ （设立御史大夫，负责监察百官） 8、你怎样理解专制主义中央集权制？（要讲清楚基本概念） 概念：专制主义中央集权制度应当分成专制主义与中央集权两个概念来理解，同时又要注意二者之间的联系。 1、专制主义：是与民主政体相对立的概念，指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 2、中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 3、二者之间的联系：地方和中央都必须服从皇帝一人。专制主席皇权加强时，往往是中央集权比较有效时，专制主义皇权削弱时，往往也是中央集权不力时。政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分） 西制度，君主集权的官僚取代贵族政治。（8分） (1)积极： 有利于维护统一 有利于稳定 有利于政府集中人力物力进行大规模经济建设 有利于各地区各民族间经济文化交流 (2)消极：经济上：束缚社会生产力发展，阻碍商品经济和资本主义萌芽发展 ②政治上：剥夺了人民的政治权利和言论自由 ③思想文化上：民主思想和要求受到压制和打击；使知识分子脱离实际，阻碍了科技创新和文化进步。 ①直接呈现高考试题有利于集中学生的注意力。 ②问题设计要具有层次性，逐步推进课堂教学，激发学习的兴趣，诱导学生积极思考、回答问题。 ③在教学中坚持论从史出，史论结合的方法，转变学生的历史学习方法和方式。 ④引导学生复习要立足教材， 狠抓基础。 ⑤及时总结知识要点， 提高学生历史学科能力 ⑥锻炼学生的发散思维能力，提高历史评价能力 熟悉高考试题的特点 为下一节课《秦始皇》 的学习做铺垫 四、当堂训练（教师适当点评） 1．（2014·天津文综·1）从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、