人教版三年级数学下册第8单元《解决问题》教学设计.doc

第八单元 解决问题单元备课 教学 目标 一、知识目标： 1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。 2、能运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。 二、能力目标： 经历从实际生活中发现、提出并解决问题的过程，感受数学在现实生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。 三、情感目标： 1、通过本课教学，让学生体会到生活中有许多数学问题，培养学生用数学的眼光观察周围事物，激发学习数学的热情，增加自信。 2、解决问题后，通过交流解决问题方法，获得欣赏自己和其他同学的愉悦的心理体验。 单元 知识 结构 1．例1。（用乘法两步计算解决的问题。） 　呈现给学生一幅广播操表演的情境图。图下面小精灵明明提出“3个方阵一共有多少人？”的问题。接着，显示出学生收集数学信息和交流解决问题的方法、结果。 　　教学时，提出问题后，请学生观察收集数学信息，尝试解决问题。在这个过程中，允许学生交流意见，以达全员参与的目的。解决问题后，请学生展示自己解决问题的方法和结果，加深学生对解决问题过程和方法的理解。 2．例2。（用除法两步计算解决的问题。） 　　呈现了团体操表演的画面，并显示出“这个团体操有60人表演。”的信息。例1与例2素材的选取具有连续性，让学生在运动会的情境中解决新的问题。由此，感受知识间的联系，提高学习兴趣。 　　画面下面，一位小朋友提出“每个小圈有多少人？”两位小朋友在交流解决问题的方法。教材的呈现方式，意在让学生自主发现、提出问题，并探讨解决的方法，解决问题。这里可以更放手些，让学生自己提出数学问题。 重点难点 重点： 1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。 2、能运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。 难点： 1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。 2、能运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。　 课时划分 解决问题……………………………………………………………………4课时 设计…………………………………………………………………………1课时 课时备课 课题 用乘法两步计算解决问题 课时 第一课时　 课型 　新课 主备人 王恩良　 授课时间 　 审核人 　 教材分析和学情分析 教材 分析 例1是用乘法两步计算解决的问题。教材呈现给学生一幅广播操表演的情景图。教学时，根据教材提供的素材为学生创设运动会开幕式上广播操表演的情景场面，由小精灵提出问题，或请学生根据呈现的过程提出问题。提出问题后，请学生观察收集数学信息，尝试解决问题。请学生展示自己解决问题的方法和结果，加深学生对解决问题过程和方法的理解。 学情 分析 　学生已经知道了求几个相同加数的和的简便运算时用乘法，并能熟练计算多位数乘以一位数、两位数的乘法。 教学目标和教学内容 教学目标： 让学生经历解决问题过程，学会用两步乘法计算解决问题。 通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学内容： 教材第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。 教学方法和教学手段 讲授法 练习法 创设情境法　 教学重点难点 使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 学法指导，课件设计 　讲授指导 交流指导 幻灯片 学生活动 学生根据老师提出的问题进行交流讨论，并作汇报。　 课前预习 　教材第99页例1和“做一做” 　 教学过程 二次备课 一、复习铺垫 口述下面的问题。 二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？ 待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。 二、自主探究，解决新问题 1．创造情境，引出问题。 展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生 “进场”。接着，定格在表演广播操的一个方上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。 2．探讨解决问题的方法。 学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据， 思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。 3．组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果。 4.学生独立解决教科书第 99页“做一做”中的问题。 鼓励学生展示自己解决问题的方法 三、巩固练习 1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。 （1）要求学生独立完成。 （2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。 （3）组织交流。 五、课堂总结 师：通过今天的学习，你知道了什么？ 作业设计 1、小强每天坚持游泳，游泳池的长是34米，她一天游4个来回，一共游多少米？正确的算式是：（ ） A、34×4