马玉骅小班化论文.docVIP

论小班化语文教学的作业设计与评价 [内容摘要] 随着现代社会的发展和教育观念的转变，传统的学校教育和班级授课制在内容和形式上都在发生深刻的变化，其趋势之一就是教育内容整体化和个别化的有机结合，即教育内容一方面重视认识与情感、意志的结合，以塑造教育对象完整的人格；另一方面又针对个体的差异提供给最适当的教育。我校为了适应这种趋势而逐步向小班化过渡，并在小班化教学中积累了一定的经验。本文就小班化教学中语文作业的类型和评价机制进行了深入浅出的阐述。 [关键词语] 小班化 作业设计 互动参与 自主选择 多样评价 随着学校办学规模渐渐趋于小型化，很多学校的小班化教学已经积累了一定的经验，并卓有成效。我们学校一年级只有35人一班，完全有条件开展小班化教学，而这一年来实行小班化教学，学生的学业成绩进步非常快，学生的能力普遍增强。我在从事小班化语文教学过程中也品尝到了小班教学所带来的快乐，随之而来也有对小班语文教学的理性思考：很长一段时间以来，“题海战术”一直成为学生最惧怕的事情，给孩子造成了沉重的生理负担和心理压力，有些作业甚至已经成为学生学习的绊脚石，完全扼杀了学生的个性，甚至成为老师和家长惩罚学生的工具。虽然我们也一直在努力尝试改变这种现状，如规定作业时间，讲究作业质量、严禁乱印复习资料等，但还是没有彻底把学生从沉重的作业负担中解放出来。而小班教学在注重对小班学生各方面能