小学一年级语文上册识字2金木水火土教学设计.docVIP

小学一年级语文上册 识字2、金木水火土教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨” （二）能力目标 正确、流利地朗读课文。 （三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。 二、教学重点：认字和写字。 三、教学难点：分辨汉字“上”和“下”。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学手段：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们今天继续学习我们的汉字。 说一说汉字 我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。 汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。 识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。 今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。 三、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。 四、学习生字 （一）初读小诗 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。 一 去 二 三 四 五 上 下 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如： 学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 五、朗读生字 1、跟老师读：说出汉字结构 ，偏旁部首，每一个字组三个词语。 2、学生领读：一课一领读。 3、我会读 齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。 六、游戏：摘果子游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 七、考一考你 汉字魔术 （一）加一笔 一——( 二 ) 二——( 三 ) （二）减一笔 三——( 二 ) 二——( 一 ) （三）反义词 上——（下） 八、小结 1、今天我们一起学习了什么 2、学生说 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文 九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗 2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几句话。 怎样找小诗中有几句话? 方法是：看诗中中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就有几句话。 分析课文，深悟课文 （边分析边出示本课插图或者课件） 1、让学生说一说课文有几句话？（2） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个句号） 3、让学生说一说课文有几行诗？（4行） 4、你是怎样确定的？（这篇课文有四行空格地方） 5、同学们齐读第一行 一二三四五 这是我们的汉字数字 6、男生读第二行：金木水火土 金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素 7、女生读第三行：天地分上下 天在地的上边，地在天的下边。 天——地 上——下，这是反义词 8、学生齐读第四行：日月照今古 太阳和月亮照着现在和过去 日——月 今——古，这是反义词 9、这首小诗巧妙地把数字用到里面，体现了一种美丽的意境。 四、朗读儿歌，感悟儿歌 学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读 （不读哪一行当评委） 五、灵活朗读 接力朗读 1、老师把童谣写在黑板上，或者用课件出示童谣。 2、四个人一小组，进行表演朗诵。 六、考一考你 1、用“——”画出文中的反义词 2、考一考你：填一填 （ ） （ ）（ ）四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分（ ）下， 日 月 照 今 古。 七、课文升华 欣赏童谣 一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 八、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、学习了课文。 九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听，把课文读给爸爸