从实习支教看《英语教学法》课程改革.pdfVIP

Nf15ifz企 以实习交毅吾《英语毅学法》课程改革 胡朝丽 (聊城大学外国语学院.山东聊城 252059) 摘要:新英语课程标准的实施对新时代的英语教师提出了更高的要求。实习式教双提高工程的椎广 对高校师生都是一种挑战。高等院校英语师范专业能否螃养出适应新保欢的合格的中小学英语教 师，实习点教能否收到双提高的成效， 英语教学法〉课税改革是关键。 关键词:实习文教;英语教学法;诛稳改革 中固分类号: G651 Jt献标识码:A 文章编号: 1671-0568 (2010) 11一ω46-02 多数实习生的课棠采用五步教学法，缺少必要的 多年来，由于教法课过于1慧视教学法理论的阐述， 忽视教学技酶的培养，再加上课时少，教法陈旧，造成 课棠活动，忽略了教学方法多元性。小学生k 具;肖好奇、 了学生越深现象严麓，学了《英语教学法》学生不会写 最功、爱表现等性格特点，英语课常更成多设计游戏、 教案、不会上课的现象屡见不鲜。而实习支教双提高工 表演等活动，让小学生在咱中学、玩中僧、做中挠，所 授知识府在其日有经验的基础上提出、荒草构和发现。 程的推广更是对师班生的一种挑战。一名合格的英语师 3.师生互动少 辄专业毕业生，不仅要具备扎实的语言慕础，掌握必要 多数实习生的课党仍然以讲解和呈现为主，即使有 的语育基本知识和基本技能，更撞耍的是要具备运用这 些知识和技能进行实际操作的能力。实习文教工作反映 形式上的直动，也不具备实际意义。比如，实习生常问 出来的种种问跚表明. (英语教学法》这门课程如不加 小学生懂了吗?明白吗?会读了吗，等等，小学生 都会不假思索、异口问声地作出肯走的回答。教师可以 快改革的步伐，师范tt将不能适应新课改的需要，实习 文教双提高工程也很难收到应有的成效。 把所授内容设置成问题向学生提问，并引导学生去猜想。 一、实习支教现状 必要时教师还可以给出示施以引发交流。 聊城大学(以下简称我校)的实习文教工作巳开鹿 4.课堂管理能力不强 每当问及实习生文教过程中最大的困难时，多数实 三期，绝大多数文教实习生对待实习工作积极热情，认 习生认为是课堂管理。有的实习生说. 45 分钟的课堂， 真负责，进步显著。对待教学工作认真钻研，尽量做到 得花 20 多分钟用于维持课堂纪律。尽管…再强调不准体 严谨透彻。多数实习生担任了不同年级、不同科目的教 罚和变相体罚小学生，但笔者去看望实习生时，常见正 学工作，课时多、任务茧，但都能做到每上一堂课，都 在上课的实习生手持教鞭敲打讲泉的情景，还有口 胸有成竹地走上讲台，做到精心准备，精确教学。问时， 实):]生将新课程的理念带