强化实践教学提升高职机制专业学生职业能力.pdfVIP

2013 年 12 月 Dec.2013 石家庄职业技术学院学报 第 25 卷第 6 期 Journal of Shijiazhuang Vocational Technology Institute Vo l. 25 No.6 文章编号:1009-4873(2013)06-0060-03 强化实践教学 提升高职机制专业学生职业能力 赵晓平 (石家庄职业技术学院机电工程系，河北石家庄 05008 1) 摘 要:高职教育的实践教学应以提升学生职业能力为主.要提升高职机制专业学生的职业能力应该强化实 践教学，而课程改革是强化实践教学的前提，为此，在以提升学生职业能力为核心的课程改革过程中，应以职业岗 位为中心构建实践教学体系，以职业技能鉴定为桥梁制订实践教学方案，以技能大赛为平台制订实践教学标准，同 时注重实训基地建设. 关键词 z 实践教学;职业技能鉴定;技能大赛;课程改革 中由分类号:G718.5 文献标志码:A 高职教育培养的是具有一定的职业能力、能够 学内容:第→学期安排 1 周的机械零部件测绘实习， 适应市场需求，经过简单培训即可上岗的高素质技 通过让学生拆装减速器或齿轮泵，锻炼学生的绘图 能型人才.这就要求高职教育培养的学生除具备必 和识图能力，使之能够正确使用各种拆装工具及测 要的理论知识外，还必须具有较强的专业技能.实践 量工具;第二学期安排 72 学时的零件 2D/3D 建模 证明，学生职业能力的高低在一定程度上反映了高 实训及 120 学时的零件加工技能实训，实践教学结 职教育质量的高低，因此，高职院校必须在提升学生 束后，学生即可报名参加制图员、钳工、焊工或车工 职业能力方面进行教学改革以提高高职教育的质 等技能证的考试;第三学期安排机械零部件设计实 量.而要提升学生的职业能力，就必须突出实践教学 训，通过设计减速器及绘制装配图，提高学生的机械 设计能力，以便他们将所学理论知识运用到实践中; 的地位，通过实践教学进一步培养学生的技术应用 能力及适应岗位的工作能力. 第四学期组织学生到企业进行生产实习;第五学期 机械制造与自动化专业(简称机制专业)主要培 进行为期 3 周的专业综合实训，让学生进行产品的 养从事机械工程领域内的机械设计、制造、检验、设 设计、造型、编制工艺和生产制造;第六学期实施顶 岗实习. 备维护等岗位的高技能型人才.本文从提升学生职 2 以职业技能鉴定为桥梁制订实践教学方案 业能力出发，探索高职机制专业如何在实践教学方 为了提高学生的职业能力，要求学生参加与各 面进行改革. 1 以职业岗位为中心构建实践教学体系 岗位群相关的国家职业技能鉴定，并在毕业时拥有 笔者在华北地区各企业进行调研的结果显示， 一种或几种职业资格证书.为了使学生