当前中小学教师与家长之间伙伴关系解析.pdfVIP

论坛..研究 EduωItion Research (江汉大矿实.ijf~lf元件i丁湖北，飞汉 43COf.4 ) [ 偏要l 基础教育课程改革的粮进与实施需要构建-种开 盈需要的知识和技能，他们有能力对儿童的情况进行诊断.知跳 放 、对话、合作的i\.圈 。 为保证新课程的雄.i!t与实施.促进京长与 如何去做，但他们缺乏第一手的资抖.这些资料很重要的-个来 教师之间的伙伴式合作与对话. 成为开放、 对话和合作的氛踊应 源就是家长。另-方i窟，家长和儿意有着特殊的(亲情.经济、依 有的涵义。 从当前中小学教师与家长伙伴关晶入手， 分析了中小 存等}关系.这种特殊的关系使家长在家庭中扮演者仪陇地位的 学教师与东长伙伴关品的内涵及当前我自国家长与中小学教师关 角色，子女会尊欲;中仿锁家长，在儿M利益的决定中.家长有. 革中存在的非平等性和非对称性关ß，.;在此基础上，从很师、京 终决定权.但他们冒l~知识、训练和自信来承也这-任务. 而教 生两个视角闲停了教师与家长伙伴关革的建构. 师则可以为家长键供准确的信息和训练。 I 笑自词] 中小学教师;家长;伙伴关单 二、中小学敏师与Jti是伙伴关系现状分析 尽管很多学者都认为教师费把家长槐为伙伴，但在实际生 活中却存在着大量极师与家长无法合作的事例ω 认真分析 1997 近年来， 世界各图都在强调教育的文化内涵、学饺教育的开 放，朋ø把学校、 家长和1}在他也J:会力量看作促进入的发展和键向 年在巳黎联合因教科文总部召开幼儿教育与特殊需要因际咨i句 社区生活JJIl 8量的共同因素，并特别强调学校与凉快之问的合作。 会议的报告.以及现实性会生活中教师与家长关系状况. 就会发 在〈第 44 届国际教育大会t皇宫}巾明确提出 甸寻求所有可能的 现要在家长与教师之间渔立强有力的合作关系. 的确存征许多 合作伙伴的合作.因为他们能帮助教师将教育过程更紧密地同 困难。 1 、从家长与教师的角色定位与教育责任归属角度看.双方 社会生活联系起来.并将教育过程变为实践理容与团结以及尊重 视点存在差异 和平、入织和民主的活动飞而且研究衷明家族的役人对学生的 学业成就、学饺表现. 以及对学锁和工作的态度有着枫饭的巨 现实中.~长是从个人的意思出发对自己的子女实施综合 响。 -方面绝大多放教师在$fJ~公共教育政策树要把加强学生 教育，他们一虽只关心自己的孩1-.要求教师也能如此: 对教师 ~伏在教育中的教育放在优先考璋的价~t-. ; 另-方面绝大多 而言.他们需要关法既 t的所有儿童，既要而向全体，难以满足 父IlHrl众多的个性化要求。尤其在-个班的学生放量较多.教师 做家长认为JJll~~1是对教育孩子工作的参与是非常重耍的。 教学任务较重.表现更加突出，这种关注点的差异佳能导敛在交 -、中小学教师和东长伙伴关系的肉涌 中小学教师与家长的伙伴关系M:i旨以儿庭教育过程为纽 流啡难以找到共同点。 带. 以儿童利益为中心，在教师与家长之间建立越来的-f中互相 另一方而.rf孩子成长过得中. 教师认为家长也成该对学生主 的学业和品行f.tJ!时.而家长则认为. 学生教育的主要讲任是教 支将、共享儿M敏宵知识和经验.但双方又具有自由行动和决策