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• 123 • 影晌学生智商因素测试分析 樊素莲 [摘要] 目的 测试社会、家庭背景、家长文化程度、家庭文化生活、学生成绩等因素对学生智商的影响。方法 在 学生做智商测定后，给每个学生发一张学生情况问卷(表) ，在老师指导下由学生填写。结果 干部家庭的学生平均智商 高于其他家庭学生平均智商，其学生成绩也相应提高，其排列顺序为干部、工人、个体户、副业、农民;家长是大学文化的 学生，平均智商高于其他学历家长的学生，其排列次序为大学、高中、初中、小学;家长的文化水平和道德修养对学生的智 商都会产生直接影响。家长为大学学历的学生平均智商高于其他学历组，家长为小学学历的学生平均智商最低(他们的 职业大多为农民，可能与他们从事的社会活动和遗传因素有关) ，各组与大学文化家长组相比均有非常显著的差异;文化 生活可直接开发学生智力，家庭文化生活丰富的学生，平均智商明显高于文化生活单一的家庭;智商的高低可赢接影响 学习成绩的优劣，其智商等级从智低到优秀垦阶梯式排列，而学生成绩也随之相应提高。不同智商等级的学生其学习成 绩也不同。箱论 综合各项调查结果不难看出，影响和开发学生智力的因素是多方面的，不论是社会因素、家庭因素、 家长受教育程度和家庭文化生活等对学生智力都有一定程度的影响，而且虽良性循环，家庭条件好、家长文化索质高、家 庭文化生活丰富、学习成绩好的学生智商水平相应提高，反之则不然。研究学生智力可以提高教学质量及升学率，提高 整体民族素质。 家长是孩子的第一任教师，家庭对学生产生潜移默化的影响，家长素质高低、家庭状况优劣以及社会环 境都会对学生智商产生影响。符合美国心.æ.学家亚历山大(W. P. Alexander) 非智力因素概念，学习无能儿寞和智力障 碍儿童之所以解决问题的水平低下，不仅是由于智力水平低，同时还存在着动机障碍，这些受家庭因素的影响。 [关键词] 学生;智商;测试分析 中图分类号 :R 179 文献标识码:B 文章编号: 1001 - 1889 (2007) 02 - 0123 - 02 自 20 世纪 80 年代以来，我罔学者对中、小学生智 每个学生发一张调查问卷，在专业人员和老师的 商做了大量研究，但对影响学生智商因素报道较少，本 指导下由学生自己填写，其中家庭背景包括干部、工 文就社会家庭肾景、家长学历、集庭文化生活以及学习 人、经商、个体、农民(渔民) ;文化生活包指:有收音机 成绩等对智商的影响，做了重点调查，从不同角度对影 为 1 ，有电视机为 2 ，有电话和图书为 3; 家长文化为大 响学生智商因素进行了探讨。 学、高中、初中、小学。 1.3 所有资料均输入微机处理。 1 材料与方浩 2 结果 1 . 1 样本选择 岛市河东、新生路小学全部在校生。 2.1 不同人群从事的社会工作不间，对家庭的影响 1.2 调查方法 也不同，所以不同家靡的儿童智力也存在明显盏异。 智商测定时锦个学生发给一本《中阔联合瑞文测 见表 10 验(CRT - c2n 指导书，由专业人员按规定指导语进 2.2 父母文化紫质、道德修养都能从儿嚣的