探微基于跨界思维的高职课程教学形式创新--以广告专业毕业设计课程为例.pdfVIP

J 探微基于跨界思维的高职课程教学形式创新 育 教 新 创 ——以广告专业毕业设计课程为例 I n n o v / 陈素云 a t i o n E d 【摘要】跨界思维是一种脑际风暴，是一种创新思维方法，是变革的根本。跨界思维运用于教学中就是一种教学观念的改变以 u c 及观念改变所导致的教学形式的改变，跨界思维在教学形式创新中具有重要的意义。本文主要根据作者教学工作中的一些教学体验 a t i o 和感悟来分析跨界思维在教学形式创新中的重要性。 n 【关键词】跨界思维；广告设计；课程改革 【作者简介】陈素云，女，1972 年 7 月出生，浙江衢州人，大学本科学历，现任职于苏州托普信息职业技术学院，讲师，视觉 传达教研室主任，主要负责广告设计与制作专业的教学和教研。 互联网 + 时期，传统的商业模式正在经历前所未有的变革， 向进行设计创作实践。它的局限性在于学生只能面对一个方向 [1] 所有的企业不是在跨界，就是在“被跨界”的路上 。企业经 内容进行实践，造成知识面的不完全。 营模式的跨界创新影响并带动着广告行业的革新与发展，行业 跨越这种局限性，就需要寻求相关联的事物，有效融合。 对广告人才的职业素质、能力提出了更高的要求。面对这样的 “全案策划”课题教学方案是经过对广告行业发展状况及人才 行业背景，广告设计专业的教学在原来的模式上有了很大的革 需求理性分析的基础上推出的。互联网 + 时代，由于信息技术 新，课程中融入了项目教学的方式方法，为适应这种教学模式， 的发展，消费观念的更新，促使企业的经营方式也发生了前所 传统的广告设计课程教学形式也急需改进。 未有的变化。“推动中国速度向质量转变，中国制造向创造转变， 一、跨界思维与教学融新 中国产品向品牌转变”去年五月习总书记提出的“三个转变“强 “跨界改变生活，跨界改变教育”，21 世纪的今天，“跨界” 国策略不仅为中国企业的发展指明了方向，也对广告人才的职 一词出现在各种信息传播媒介，“跨界”成了普遍热议的话题，“跨 业能力提出了更高要求。广告“全案策划”课题以品牌构建为 界”在众多的领域得到推广应用。“跨界”的原意是两个不同 主要目的，要求学生相互督促，利用网络教学资源，学习相关 领域的合作，而在更多的时候跨界代表一种新锐的生活态度和 的企业营销策略知识，根据品牌策略制定相应的广告策略，并 审美方式的融合。西南大学的赵伶俐教授在《跨界思维》中有 结合所学的广告设计知识进行全方位的广告设计与制作。比如 这样的定义：“跨界是指打破事物间的封闭隔膜，发现或者建 同一个品牌的电视广告、印刷广告、网络广告或交互广告等。“品 立事物之间内在逻辑联系的一种心理（思维）与行为”。 她具 牌全案策划”更讲究知识面的完整性与连贯性，有助于学生各 体地提出了“跨界”不仅仅是一种思维方式，也是一种合作行 个知识面的融合贯通。 为。她还提出，跨界首先要有所谓的“界”而后才可以做到跨越。