5-1资源的跨区域调配”.pptVIP

分析资源跨区域调配的一般方法 分布差异 需求差异 资源调配 实现双赢 输出输入地的双赢 生态和经济效益的双赢 原因 目的 5、总结评价，能力提高 * * 资源的跨区域调配 无锡市北高中 过 健 ※ 教学理念 ※ 教材分析 ※ 教学方法 ※ 教学过程 ※ 板书设计 说课的主要内容： 一、遵循的教学理念是： 布鲁纳认为学习的本质在于学生主动地形成认知结构的过程。中学地理教学必须以学生发展为本，以地理学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长的目的。 本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型的案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。 一、遵循的教学理念是： 二、教材分析 人类的各种活动都是在一定的地域进行的，自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了两大问题:1、为什么要进行资源的跨区域调配;2、资源的跨区域调配对区域地理环境有什么影响。 二、教材分析 从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。 教学目标 1、知识与技能 使学生了解天然气资源的特点、我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。 2、过程与方法 通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力；通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。 教学目标 3、情感态度与价值观 通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生运用全面、辩证的观点看待问题的能力；通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。 教学重点、难点 1、教学重点：①实施西气东输的原因；②西气东输工程对区域发展的影响。 2、教学难点：①掌握西气东输工程实施原因的分析方法；②掌握工程建设评价思路和方法。 三、教学方法 本课采用案例教学法，该教学法的核心在于引导学生分析、解剖案例，提取相关的地理基本原理；教学的最终目标是让学生掌握分析区域可持续发展的基本思维方法。其主要程序是： 教 师 学 生 直观感知 自主探究 合作探究 学习互补 能力提高 展示案例 设疑问难 组织讨论 班级交流 总结评价 1、教法： （1）通过案例教学法，培养学生分析问题，解决问题的能力。 （2）充分发挥现代教育技术优势，整合教学资源，实现教学的高密度、高效率、高质量。 （3）以问题解决为线索，进行情境教学。 （4）把研究性学习的方法应用于课堂教学 （5）充分利用点拨教学法 （6）采用近体性的教学原则 2、学法： （1）通过自学，培养学生分析问题，解决问题的能力。 （2）通过合作学习，培养学生团体协作意识。 （3）以图示为线索，培养学生的读图分析能力。 四、教学过程 1、创设情景、导入正题 中国特大城市分布 1、创设情景、导入正题 中国特大城市分布 2、展示案例，直观感知 设疑：我国能源消费比例最大的能源是什么？为什么？ 质疑：既然煤炭作为能源具有这么多优势，为何我国政府还计划将天然气开发和利用作为21世纪初能源结构优化和石油工业产业升级的重点？ 探究：如何大力开发我国的天然气资源 ？ 再次质疑：我国西部丰富的天然气资源为什么长期得不到充分的勘探开发？ 激疑：因为西部油气开发面临的困难，我们就眼睁睁地看着丰富的天然气沉睡在地下，而东部地区则饱受能源短缺、环境污染的困扰吗？我们该怎么办？ 追问：“西气东输”是否可行？ 3、设疑问难，自主探究 中国能源消费结构 世界能源消费结构 煤炭71.6% 煤炭27% 石油19.8% 石油40% 天然气2.1% 天然气23% 其它6.5% 其它10% 世界和我国能源消费结构 煤炭和天然气作为能源的特点比较 缺点 优点 天然气 煤 炭 ①开采成本低 ②储存、运输方便 ③价格便宜 ①清洁②使用方便 ③燃烧效率高 ④比较价格低 ①使用不方便 ②燃烧效率低 ③废气、废渣排放量大 ①开采、储运难度大 ②技术要求高 ③投资大、回收周期长 新疆气区 青