XX年二年级语文下册第一单元教案（语文S版）.docVIP

XX年二年级语文下册第一单元教案（语文S版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 语文S版二年级下册 二年级语文教研组 第一单元教学计划 【单元教材分析】：本单元以春天为主题安排了四篇课文，课文以诗歌、童话等形式描写了春天的大自然美丽而富有朝气。其中《春天在哪里》《笋芽儿》展示的是美丽动人、生机勃勃的春天景象；《有趣的作业》和《古诗两首》表达了人们热爱春天的情感，让学生从文中感受到春天万物复苏的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自尊自匏信等良好品格的教育。除此以外，本单元的“毋语文百花园”安排四项训练内容，包括语海畅э游、读一读、我的采集本及语文大课堂。 【冽单元教学目标】：1、掌握会认字36个，会师写字27个，培养学生主动识字的能力，引导葑学生用多种方法识记汉字。指导学生正确、规╂范的书写汉字。 2、指导学生正确、流利、惜有感情地朗读课文。 3、引导学生通过朗读森感受春天大自然的美丽，春天万物复苏的美好存景象。让学生受到美的熏陶和积极向上、自尊餐自信等良好品格的教育。 4、通过背诵引导ǘ学生积累语言，培养对祖国语言文字的喜爱。 5、培养学生的语文实践能力，组织学生积极悴参加“我爱家乡”展示会活动，培养学生动手Σ动脑、自主合作的习惯和口语交际能力。 【单元教学难点觥】：注重教给学生学习方法进行课文的感悟理隧解，同时引导学生开展多项实践活动进行课文ラ内容的拓展与延伸，培养学生动手动脑、合作逭探究的能力和口语交际能力。 【单元教学课诋时】：共11课时。 1、春天在哪里 教学目标：认识6个字翁，会写7个字及以下词语：枝头、田野、草原孑。 3、理解课文内容，体会课文重坷点语句所表达的意思。 教学难点：理解课文，激发学生热爱生活，萎热爱大自然的思想感情。 教学方法：阅读法涧、对话法、实践法 教学准备：教师：生字卡府片，词语卡片，多媒体课件。 学生：1、预樗习课文并准备写有本课生字的卡片。 2、搜集有关春天的诗歌和有关春天的图片。 2课时 教学内容：认识6ч个字，会写7个字及以下词语：枝头、田野、专草原。 教学过程：谈话导入 同学们，你们知道臧现在是在什么季节吗？你怎么知道现在是春天边呢？春天在哪里呀？引出课题并板书课题《春霰天在哪里》。 初读课文，整体感知 自由朗笄读课文，把生字读正确，把句子读通顺。 说眨说这首诗歌共有几节？读了课文你知道春天在拗哪里？【板书：枝头上、草原上、竹林里、田野里】 再读课文，认读生字 一边借助拼音颧读课文，一边勾画出本课要求掌握的生字词。山【指导学生用荧光笔勾画】 同桌对读，互相甙正音。【注意读准前、后鼻音和翘舌音】 开悝火车读，共同正音。着重指导以下生字的读音⒍。 薄雾、竹笋、蚕豆、换上 探出、飘飘洒洒、枝头、 暖和、田野、草原 4、共同交流，提出建议。 ②“枝”栾是树枝的“枝”所以偏旁是“木”。 ③“笋垒”是竹妈妈的孩子，所以偏旁是竹字头。 5、小组内讨论识认这些字的方法并尝试记住这邂些字。 6、当小老师，向大家介绍识认字的蝓方法。【教师适当提示或肯定学生认字的方法滢。熟字加偏旁的方法；形近字比较识记，如“π换”和“唤”；利用本课生字组合识记，如：交换、冷暖等。】 7、在认字的基础上，让哟学生自己练习读课文，把课文读流利。 8、指名学生分段朗读课文，检查学生是否把课文职读正确、流利。【教师提出朗读要求：不丢字纲，不加字，注意标点符号的读法。】 1、出示要求会写的字，并匕在黑板上范写。 2、全班蒌讨论如何识记这些字的字形。 3、学生认读嘛并进行扩词练习，重点指导学生积累词语，将试词语采集到词语花篮中并齐读词语花篮里的词刻语。 换：换上エ交换变换换牙 探：探出探望探险探索探照灯芍 枝：枝头树枝枝叶柳枝枝条 暖：温暖暖和帐春暖花开 野：田野野外野花野菜野草 原：傩草原平原原来原地高原 4、教师范写，学生嵊注意观察生字在田字格中的位置。 5、学生茂在书上练习书写，教师巡视指导。 6、讲评卩学生书写，并及时进行批改。 六、俊布置作业 1、书写会写字。 2、在生活中顼观察，寻找春天。 教学内容：1︶、正确流利地朗读课文，巩固生字词，感悟拟骡人句，热爱美丽而充满活力的春天。 2、理馒解课文内容，背诵课文，练习口语表达。 （指读题』目）春天在哪里？有一首歌曲唱道“春天就在柙小朋友的眼睛里”，谁愿意向大家介绍你眼中巅的春天？(引出课题并板书课题) 1、自由读课文，了解作者呃眼中的春天在哪里，并用笔画出来。 2、指绲名读课文段落，汇报答案。老师板书：枝头、碘草原、竹林、田野。 1、自读第一节。 出遏示句子：读一读，比一比。 柳条儿摆动，桃羿花儿红了。 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 老涔师问：这两句意思一样吗？你喜欢哪一句？为滢什么？理解“跳舞”“脸红”等词语在文中的意思。 请学生有感情地朗读这一