XX年二年级语文下册第一单元导学案(人教版).docVIP

XX年二年级语文下册第一单元导学案(人教版) 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 m 第1单元 1课：春天在哪里 借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；认识偏旁“里、厂”，在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文。感受春天的美好，培养热爱春天的感情。 正确流利朗读课文。 理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。 3、读好儿化音：麦苗儿、菜花儿、蚕豆花儿。 一、自主结预习： 一年中的第一个季节是（），一提到媪这个季节，我就会想起无数优美的字眼和诗句掼：（）、（）、（）…… 读一遍课文，我发嗫现课文有（）小节，请在小节前标上序号，我还能把要求会认的字圈出来，并想办法记住。褡【提示：如果遇到困难，可以请字典来帮忙哦鹊。】 自我检测：（1）补充音节sànuǎnī洒水探出头暖和枝头 查字典，给“薄”字选择正椒确的读音薄（báobó）片单薄（báobó）薄（báobó）雾薄（báobó）饼轻薄（báobó）薄（bò）荷4、知识链盹接：《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏甥暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。九这就是二十四节气，它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。小朋友，翻翻本月的日历或者向他人请教，今年的（）岜月（）日是立春。 听檎老师范读后，自己认真地读读课文，争取把字、词的音读准，把句子读通顺。【提示：小组贫内可以交流交流预习的字词哦，你一定很棒。钫】例如：“雾”字可以联系“雪、雷、霜”等摇字来记，它们都是用来表示…… 这些词能读腽准确了吗？枝头微微吹动草原薄薄细细竹林飘眦飘洒洒探出头来田野柳条儿桃花儿麦苗儿菜花白儿蚕豆花儿这些词读了一遍，如果还不算顺利茧我就再读一遍，二遍……尤其最后一行的词，蛸我发现……【想一想，儿化音该怎么读？】把硇课文大声流利地读给同学们听，真是件值得骄濞傲的事。现在，我一定能把课文读好了，我要酸把小手高高地举起！ 我认为（）同学的课文蔡读得真流利，声音真洪亮，我也要像他（她）僧那样，和同桌一起再读一遍。读完后想一想，馕课文描写了春天都在哪里？我可以把地点在书中圈出来。 读着读着课文，我就发现，文中的春天在（），在（），在（），在（）。【提示：和小组同学交流交流，大家都是怎么认黏为的呢？】5.此时我发现，春天真（）！春鼢天里有薄薄细细的（），有飘飘洒洒的（），Ⅻ我的心情很（），那就读出来吧！ 自我挑战フ： 快速读一遍课文，想一想，作家陈伯吹笔赀下的春天在哪里？春天在（），在（），在（盟），在（）。 复习符号“：”它叫冒号，一Ｇ般表示语后停顿或提示下文。 春天的枝头是什么样的呢？可以和小伙伴们交流交流。柳条图儿在春风中摆动，好像在（）。我从“（）”锗这个词读出了桃花儿的颜色。小朋友，柳条儿曙会跳舞吗？桃花儿会脸红吗？想一想，谁会跳唏舞呢？谁会脸红呢？知识点拨：把事物拟作人哞，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法踮就是拟人。这样描写可以使事物更形象、生动珧。例如：小树在跟小朋友们招手。 在接下来ン的小节中，还有没有类似的写法呢？和小伙伴狻一起往下读文，在文中找一找，画一画。你能沿改写个拟人句吗？试试吧。 春天的田野里最楝令你难忘的是什么？读一读最后一小节就知道讠了。 6、背一背你喜欢的小节，展示给你的亻小伙伴，好吗？ 7、写一写：洒、枝、原（提示：“厂”的横不要太长，撇不要太斜。）睁8、检测听写词语：洒水温暖田野草原枝头文勘中表示春雨飘舞 2课、笋芽儿 1、会正确书写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤”9个生字，会正确认读“陧唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、筝润、冈、豪”14个字。 2、通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。 【学习方法】 1、借助工具书、课文中的跸拼音自学生字。 2、借助动作理解词语，在筋理解词语的基础上进行朗读。 3、通过学习舵课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。筲 [自主学习] 1、标：标出自然段的序号。这一课有个自萋然段。 2、划：边读边划出不认识的字词有迩我用方法记住的。 3、读：读准字音，读通酿课文。 4、想：通过读课文，我读懂了，我击不懂的是。 5、查：同桌互相检查自学情况。 1、正音如：小老师领读、朽开火车读、按偏旁归类读、扩词读。方法有猜农谜、做动作等。 2、读文：通顺流利地朗读折课文，注意读准字音。 3、质疑：自学后，驮我不懂的是 （1）我会读 滋润　　照射　　温暖　　自豪　　健谕壮　　叽叽喳喳 （2）看拼音写词语 Sh抹ìjièsǔnyáhūhuànhǎnsh瘭ēngshānggāng ()()()(怕)() [合作探究] 谁在帮它怎么帮的笋芽儿的表掌现 （成长过程） [拓展延伸] 1）碘如果你是笋芽儿，面对这大好的