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XX年五年科学下册全册表格式教案（教科版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 5、北极星“不动”的秘密课时44 学 目 标 科学概念： 1能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。 2做模拟实验研究北极星。 体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。 情感、态度、价值观： 主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。 重（难）点北极星看上去“不动”的原因。 教学准备硬纸藉片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运情行图。 教学过程 一、探究北极星为什么“嫠相对不动”： 1、陀螺运动，想象：陀螺转收动时，围绕着一个假想的轴。能想象地球是怎钇样运动的吗？ 2、实验三：在一个球上贴几姐个小人，代表地球上的人，让球自转的同时，签想办法让小人能看见教室一面墙上的“北极星缎”不动。 3、P83页的资料，研讨一年中北极星“不动”的原因。 25800年，现在韩北极星还在逐渐靠近北天极，但很快就要达到屋最接近的位置，我记得好象再过十几年就是了颐，然后将逐步远离北天极。其它靠近北天极的岔恒星，例如天鹅座的天津四、天琴座的织女星培，都将在未来成为“北极星”。但最能靠近北焦天极的好象就是现在小熊座的北极星。 1、观察地球仪，思考：地球仪有什呼么特点？为什么铁轴要做成倾斜的 2、交流麴：地球自转还有什么特点？填写P83页的表石格。 地球绕地骖轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的 课后准备记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一鳌个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）。 课题6、地球在公转吗课时45 学 目歼 标 科学概念： 1、知道地球在自转的同货时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天酮（一年）。 2、地球在围绕太阳公转时，在跞公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体误存在视觉位置差异。 能和小组舸同学合作做地球公转的模拟实验，并认真观察鳘，收集证据，进行记录。 情感、态度、价值套观： 体会到科学家获得证据的过程中要付出夺艰辛的努力，意识到科学技术的进步，能为科傺学家提供更为有力的证据。 重（难）点知道溪地球围绕太阳公转，公转周期为一年。 教学瀣准备记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，熙一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）组。 教学过程： 教学过程 一、引入学习：筒 1、谈话：我们已经知道地球在自西向东自践转，在自转的同时是不是还围绕太阳公转呢？ 2、思考：怎样知道地球是否围绕太阳公转？与 3、小结：地球的确是在围绕太阳公转，公蕉转一周是一年。 1、思考：在人们不能到天空中观士察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的椒呢？ 2、提问：（在黑板上画一地球运行轨更道图，在轨道外画两颗星星）如果地球在公转诵，在公转的轨道上观察星星，会看到什么现象卮？ 3、模拟实验。 1）谈话：天空中的垣星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离魇地球远，如果地球在自转的同时围绕太阳公转践，那么，天空中的星星的位置就会随着地球的赧运动而发生变化。我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。 2）模拟实验 10厘米贴一个记号；然湿后找一位同学代表地球，背对着圆圈做圆周运深动（公转），在从A点运动到B点的过程中，胂仔细观察两颗星的位置，并做好记录 ③把两根竹竿放的更远一桦些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录ㄌ。 4、交流汇报： 1）当地球公转运动熳时，星星怎么运动？ 2）当地球运动到A损、B两点时，星星的位置有什么变化？ 3弪）当星星离我们更远时，位置又有什么变化？ 4）从这些现象中我们能发现什么？ 5、砀认识恒星的周年视差 1）阅读P85页资飚料，思考：为什么人们长期未能发现恒星的周浑年视差？ 2）德国天文学家贝塞尔为什么龈能发现恒星周年视差？ 3）恒星周年视差挎为什么能证明地球在公转？ 1、关于昼夜现象的解释，我们保留哪一种？眙为什么？ 2、地球是怎样运动的？ 3、小结：地球围绕太阳自西向东公转，一年为一个嘤周期；在公转的同时还围绕地轴自转，24小４时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地戤轴始终时倾斜不变的。 公转周期为一年 课后准备地球仪，光源雳，小木棍（火柴或者大头针），地球公转、四季成因挂图等。 教学 反思 课题7、为什额么一年有四季课时46 学 目 标 科学概念： 1、知道四季的形成与地球的公转洒、地轴的倾斜有关。 2、能根据地球公转的薪特征做模拟实验，并做好记录。 在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据バ进行推理。 情感、态度、价值观： 体会到鲐科学家获得证据的过程中要付出艰辛的努力，渎意识到科学技术的进步，能为科学家提供更为有力的证据。 重（难）点四季的形成与地球檐的公转、地轴的倾斜有关。 教学准备地球仪黎，光源，小木棍（火柴或者大头针），地球公厮转、四季成因挂图等。 教学过程 一、引