《新航路的开辟》课堂教学设计（第五单元）.docVIP

《新航路的开辟》课堂教学设计（第五单元） 莲山课 m （山东沾化二中） --思想 1．学情分析 2丕．教材分析 3．教学目标 1丕）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件锕；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开铅辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一跋次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。 2）能力训练点：通过教师创设问题情境并鹾引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思渝维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。 3）德育落楼实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分鬃析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根蟹源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘贿针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路嗬和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育鄯渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通颟过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇蜣于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系惴做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。零并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③驰通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到咸新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响饿，促进了欧洲资本原 4．教学重点俾与难点分析 1）教学重点：新航路开辟的冤原因和影响。 2）教学难点：新航路的开境辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式絮上的重大转变。 5．教学方法 6．教学准备： 1）教师：搜集乌相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相え关的计算机辅助教学软件。 2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路厥开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。 【导课问题设计】运用类息比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下嬗西洋”，导入本课。 问题1：请同学们想一呀想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行诺应该是那一事件？（学生回答后，运用计算机漉辅助教学软件。） 【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。 【播放声音资翦料】从1405年到1433年，郑和先后七浅次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区菡，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规《模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史滚上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个岱多世纪。 2：那么，欧洲航海家最早的圯远洋航行大约出现在什么时候呢？ 15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现じ了对人类历史进程产生重大影响的事件──新猡航路的开辟。 7课新航路的盯开辟（屏幕背景：蓝色的海洋和海船）。 7课，我管们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航禊路的伟大胆识和气魄。 1：假如你是当垅时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能疱够远洋航行呢？ 56页小谯字部分，并进行总结归纳。 【显示字餮幕】归纳要点 【教师总结】通过以上五方面蟾的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的垢可能性。尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船妇上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，以激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡瘀献。 问题2：同学们再来想一想，假如你们蛊是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟泗新航路呢？ 56页大字部分“一切为了香料”，并进行总鸢结归纳。 【教师总瘐结】至此，可以说新航路的开辟万事具备，只遢欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最㈠前列。 问题3：最先扶持开辟新航路的是哪骘几个国家？ 问题4：在新航路开辟的过程中，主侧要开辟了哪几条新航线？ 【显示字幕】迪胡亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的人物简介渠。 【学生活动】亲身体验，重走新航路。学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达·谚伽马、麦哲伦的四个船队。教师指导学生利用し“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握魄每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在㈣开辟方向上有什么不同。 【显示字幕】填充觥新航路开辟简表。 时间 航海家 开辟的新膏航线 扶持国家 方向 【教师总结】同学们┵，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风咔巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，で你们会有什么收获和感想呢？（学生自由发言Л） 问题5：请同学们再来想一想，新航路开赴辟的完成会产生什么影响呢？ （1）1520年，瘼一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去诂赚了大钱，他讲“要感谢上帝……”，另一位茑商人说：你还要感谢（） A．西欧一些特色叨农业区的资本家种出了玉米B．葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米 c．阿拉伯人从非洲运来了玉米 D．葡萄牙人从美洲运来了玉ｑ米 2）在当时非洲的咖啡为什么会出现在镐美洲人的餐桌上？ 3）美洲的土著居民是极什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陆上鞠？ 【学生活动】分组讨论雅，各抒己见。 【教师引导】玉米的原产