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《推敲》第二课时课堂实录一 《推敲》第二课时课堂实录一 301 作者：非儿依依 师：今天我们继续学习《推敲》，课文写的是关于贾岛的事。他因为家境贫寒出家当了和尚，课文写了关于他“推敲”的故事，你能用小标题告诉大家这个故事的主要内容吗？ 生：（刚开口就愣住了。）师：还没想好，请坐，不用紧张啊！（这学生底子不是很好，但我看他自信满满地举手，就给他机会了。事实上他不会，我很紧张。因为这“突变”我不会应变了啊葙！） 生：课文写了贾岛“以诗赠友”后“反复推敲”结果“冲撞仪仗”最后“确定用敲”灾的故事。 师：板书。学生齐叙述（只说标题鲎）。 师：是谁确定用了敲字呢？ 生：韩愈忐。 师：请同学们翻开书，自由读读第二自然颏段。说说你从这一段读懂了哪些信息？ 生1：我从“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲缩门声惊醒了树上沉睡的小鸟”知道了当时的环梓境。 生1坏：当时很宁静！ 生齐：夜深人静。 师：是啊，这是二年级小庥朋友也能看出的？能透过字面看意思，那才是坷本事啊！ 生1：我从惊醒一词看出当时很宁刖静。因为敲门声本来不是很响亮，不为大家所期重视，可却把小鸟在沉睡的小鸟惊醒了。可见垦当时很“静”。 2：小鸟被“惊醒”是因为它在“沉睡”，而它之所以能睡得那么香，雠是因为当时“静”啊，所以我认为从“沉睡”一词也能看出当时当地环境宁静。 当时环境幽静，仔细看看这幅图，你能按顺序说说图意吗？（膛注意：这是我这堂课中最“煞风景”的“神来边之笔！”因为当时我看了一下时间，已经过去10分钟了，所以有点“急”了吧。我直到现在还后悔。假如让学生继续说读懂的内容，学趱生一定能够说到那首诗，按照我们班这帮小子か的“慧眼”一定能够发现“摸”字的玄机，一奠定还会说到我没想到的一些个性理解。可是我糌就这样“赶集”般的把这个环节“赶”走了。） 1：贾岛轻轻敲响了李凝的门，可是门疸没有开，树上沉睡的小鸟却被惊醒了。此时夜汤深人静，月光皎洁，贾岛只好留下了一首诗。珍（此时的我不知道在干什么，居然不作任何评笃价，就指名了另一位同学。所以第二位的发言蹋是“涛声依旧”啊！） 2：贾岛去拜访李秉凝，可是李凝不在家。贾岛敲了好久门也没有格开，树上沉睡的小鸟却被惊醒了。此时夜深人忽静，月光皎洁，贾岛就写了一首诗。 生：夜深人静，篾月光皎洁，贾岛去拜访李凝，他敲响了李凝家槌门，可是朋友不在家，树上沉睡的小鸟却被惊や醒了。贾岛就留下了一首诗。 师：夜深人静慈，月光皎洁，访友不遇，就留下了《题李凝幽锰居》的诗。（出示。） 生：齐读。（后来听厶录音才发现我的学生把“还”读成了huan祜.呵呵，我检讨，都是我的错！） 生1：我从踮“荒原”看出那里没有人，很安静，也很偏僻欤！ 2：我从“少邻并”看出李凝家周围没镒多少人，很“幽”！（该生把“少”读成了四摔声。） 生3：我从“幽期”看出的。（其余学生腕都在小声议论呢。）那学生马上说，想错了。昱（我就这样让问题放了，因为我自己都不确定“幽期”的意思。现在我查阅字典知道了幽期艺就是幽会，在这里就是指下次幽会的时间吧。鲺呵呵，这就是我一直自以为是的“分析教材”楼啊！） 4：我从“分野色”看出的。 生5：é我觉得“敲”字也能看出李凝的家是“幽静”的。 贾岛的这首诗本不是这样的，他是怎样反复推敲的呢？ 生：齐读蜻第三段。 师：“他的样子”究竟是什么样子榍呢？ 生：贾岛骑着毛驴，一边……一边……康长安城。 师：请“吟哦”这首诗。 生：（舅摇头晃脑地读这首诗了。） 师：（我追问）尉到底什么样才是“吟哦”呢？ 生：大声朗读燹。 生：错的，“吟哦”应是的。 生：我觉叉得“吟哦”还应该是的。 生：还有读的时候＿可能很慢，因为在思考嘛！ 生：还应该有感迨情。 生：（迫不及待）不对。“吟哦”关键林是读，仔细想。可能根本就不是感情朗读啊！茏 师：争论得很好，现在我们在来“吟哦”…… 生：你能想像他进长安城的过程中发生了雀哪些呢？ 生：长安街上的人议论纷纷。（师熊引有的……有的……有的……） 生：有的说沏，你看，那人真奇怪，有点像疯子呢。 生：苕有的指着他说；你们看，这人简直就痴了。（纂众生哄堂大笑） 师：贾岛不是痴了，而是推腩敲诗句到了——（学生齐）“痴迷”的程度。 师：人们不理解贾岛，对他指指点点，议论纷往纷，可贾岛在想什么呢？ 生：他在想昨夜即驳兴……恰当些。 师：即兴是什么意思。 生窭：夜深人静，月光皎洁，贾岛去拜访李凝，敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟，在这样的情况下，贾岛立即写了这首诗。 师：贾岛“推敲”蜥不小心冲撞了……（你们看，这就是我乏味的恶过渡！）你们了解韩愈吗？ 生：简介韩愈。 师：韩愈的仪仗队来了，人们怎么样？而贾芨岛呢？找出相关句子。 生：行人纷纷避让。烦 师：行人纷纷避让，他们说：韩愈宰相来啦憨，我们快——（一生跟着说，却说了躲开。）怂让开啊。呵