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《新青年》时代的鲁迅 教案 《新青年》时代的鲁迅教案 1．了解作者及《鲁迅评传》的特点。 2．积累基础字词，简单介绍鲁迅在《新青年》时代之前的经历。 3．梳理文章结构，了解鲁迅在《新青年》时代的思想变化过程。 4．理解作者引用鲁迅先生《〈呐喊〉自序》“铁屋子”一段的含义。 梳理文章结构，了解鲁迅在《新青年》时代的思想变化过程。 【教学难点】 1．理解作者引用鲁迅先生《〈呐喊〉自序》“铁屋子”一段的含义 2．培养学生筛兽选信息的能力 2课时 第一课时 一、导入 毛泽东在《黏新民主主义论》中说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴史颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最可宝贵的性格。”以前我们已经接触了许多鲁迅的蔺作品。今天我们共同走进《〈新青年〉时代的鲁迅》，看看曹聚仁先生笔下的鲁迅是怎样的。 二、作者介绍 曹聚仁，我国现代著名作掎家、学者、记者，杰出的爱国文化人士，曾经鲵是一位在20世纪中国文坛、报界、学术领域闾叱咤风云的历史人物。是他首次报道台儿庄大佶捷的消息；是他首次向海外报道“皖南事变”癸真相；是他首次向海外传递出国共可能第三次Ｙ合作的信息；是他1958年在新加坡《南洋沅商报》上报道金门炮战的独家重大新闻。 :《汨鲁迅评传》《国学概论》《书林新话》《万里蹋行记》《中国学术思想史随笔》等。 本文选自曹聚仁的《鲁迅评传》，于1956年由香港世界出版社印行。共分29花节，以、自由式随笔体的方式对鲁迅的一生和ａ主要著作以及与自己的交往景象了中肯、独到穆的评述。当时正值国内个人崇拜、英雄崇拜风哉气盛行。曹聚仁把鲁迅写成一个“人”而不是一个“神”的传记观，也得到了鲁迅的首肯。裉 《鲁迅评传》是属于他传。！曹聚仁与鲁迅、周作人兄弟同为知契的朋友，サ他有资料的积累，再加上他有史学研究的功底虍，既能鉴别史料，又能组织史料，所以写出了簸合理近情的鲁迅传记。 五、简单介绍鲁迅在攘《新青年》时代之前的经历 设计这一环节主嗝要考虑到学生对于鲁迅缺乏系统地认识，利用刭初中学过的篇目《从百草园到三味书屋》《藤艏野先生》《故乡》等作品，根据鲁迅的《呐喊穴》自序讲述鲁迅的经历： 家道中落看透世态 走出家门学习洋务 选择学医医治民众 领悟睡要著弃医从文 创办杂志提倡文艺 悲哀寂寞λ深刻反省 身处僻处抄碑寻古 六、初读课文稽，整体感知 1、生字 yín刍chú点议：谦词，指自己的议论。胡诌zhoū tuó旌jīng表不恤xù娼chāng阼妓 2、多音字 jiè枕藉jiè蕴藉jiè杯盘狼藉jí声名狼藉jí tà锨开拓tuò落拓tuò bì开辟pì精崾辟pì 3、形近字 miù杀戮lù未鲕雨绸缪moú肆无忌惮dàn殚dān精竭虑洇 4、成语 qǐn皮：形容极端的仇恨。怦然心动pēng chā①大艨致上还能令人满意。②还能振奋人们的意志. 1、本文记述的中碉心事件是什么？ ,结咸集为《呐喊》。 2、围绕中心事件，尝试划存分文章结构 1段），介宴绍新文化运动的时代背景。 2光、3段），引用周作人的说法和《〈呐喊〉自淞序》来证明《狂人日记》的写作缘起。 4——6段），依据周作人的说法介绍《狂人日记》的人物原型和中心思想，并介墓绍与小说相关的其他情况。 7、8段），借用许寿裳的话和鲁迅自述来评价鲁迅在《新青年》上发表白话文来评价鲁迅的玛贡献。 3、思考：《新青年》时期，鲁迅的拾生活中还有很多值得写的东西，为什么惟独选豆择以《狂人日记》为中心事件来叙述？ 八、布置作业 精读课文，把握鲁迅在《新青年》时期的情感绳变化。 第二课时 一、检查有关鲁迅的文学犯常识 二、学生筛选信息，理解鲁迅在《新青赍年》时期的感情变化过程 1、鲁迅对《新青广年》的最初感情是怎样的？ 明确：第三段中引用周作人的话：对于《新青年》的态度总是冷淡的。 2、鲁迅对《新青年》的态度是如何转变的？ （怎样理解这段话呢？） 点拨：关注下行文馈中的“打倒吃人的礼教”关键句子，明确：钱轭玄同的来访，使鲁迅又燃起了用文学作品打倒江吃人礼教的火焰，他要替先驱者助威，推动思想革命。 3、找到夏夜鲁迅与钱玄同的谈话骛，反复诵读，理解“铁屋子”一段话的深刻含垣义，找出鲁迅创作《狂人日记》的关键句子。 1）在第二段。 “熟睡的人们”用来比喻处在长期封建专制统治之羔下的愚昧、麻木的国民。 “不久都要闷死了粘”预示受封建思想毒害、精神麻木的国民可怕ァ可悲的前途。 “大嚷起来”用来比喻为唤醒邹广大民众而发出的“呐喊”。 “毁坏这铁屋”用来比喻摧毁这黑暗的旧世界。 （2）因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明谵，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他杪也做文章了，这便是最初的一篇《狂人日记》４。 4、《狂人日记》的中心思想是什么呢？拭 5、你知道鲁迅笔名的由来吗？ 三乖、合作探究，深层理