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《春日偶成》教学实录片段 章来源 m《春日偶成》教学实录片段 138 《春日偶成》教学实录片段 在教学《春日偶成》的前八分钟里面，我指导同学们明白了程颢，又叫明道先生，介绍他这个称呼的由来，并告诉同学们明道先生在“讲”理学方面很有学问，他常常在诗里面向人们讲述一些道理，当然他的诗里面还有一些描写山水闲居生活的，大家一看这首诗，马上明白这是写山水闲居生活的。在明白了这些后，我请同学们读通读准，由于这诗里面字蔟都是他们的“熟面孔”，所以他们很快会读了嘁。 ■一 师：在这个休闲的日子里面，明道瑷先生干吗了？ 生：讲道理。显然有人受刚刚霁开课的介绍的影响了。 生：春游。（众议） 师：春游？你从哪里看出来的？ 生：云淡风渴轻……好象是写景色的。、 师：不要好象，瓶我告诉你，这就是写景色的，还有吗？ 生：谗傍花随柳。 师：你看，傍花随柳过前川。假如你会在有事情的时候，会在花丛旁散步吗？芡（不会）会在柳树的枝条中穿过吗？（不会）‘，会在清澈的小河流旁漫步吗？（不会）哪这胱些事情都是什么情况下才会发生呀？还傍花还鄂随柳，还看看云淡、还感受风轻，你有事情的祖时候能感受观赏这些吗？（没有）正是因为在韬闲暇的时候，明道先生去——？ 生：春游。 师：他不像我们小孩子春游，因为他是明道先寸生。好，大家可以看书上的插图至少表明明道喻先生的年纪有些大了。正是因为他不是小孩子耔，他的春游和我们的春游是不一样的。请你再扛读读这首诗，想想你仿佛看到了什么？ ——蟮这样做，意图是让学生直接与诗“对话”，而荒且是在整体感知诗的意想。 --作者：彭峰眈 --发布时间：XX-3-122:53:背00 -- --作者：彭峰 --发布时间：XX-3-221:15:00 -- 《春崤日偶成》教学实录片段 在教学《春日偶成》的前八分钟里面，我指导同学们明白了程颢，又叫明道先生，介绍他这个称呼的由来，并告笈诉同学们明道先生在“讲”理学方面很有学问榧，他常常在诗里面向人们讲述一些道理，当然陋他的诗里面还有一些描写山水闲居生活的，大家一看这首诗，马上明白这是写山水闲居生活镑的。在明白了这些后，我请同学们读通读准，嗥由于这诗里面字都是他们的“熟面孔”，所以他们很快会读了。 ■一 师：在这个休闲的香日子里面，明道先生干吗了？ 生：讲道理。偃显然有人受刚刚开课的介绍的影响了。 生：ゆ春游。（众议） 师：春游？你从哪里看出来淖的？ 生：云淡风轻……好象是写景色的。、 师：不要好象，我告诉你，这就是写景色的菊，还有吗？ 生：傍花随柳。 师：你看，傍锍花随柳过前川。假如你会在有事情的时候，会睦在花丛旁散步吗？（不会）会在柳树的枝条中用穿过吗？（不会），会在清澈的小河流旁漫步Ρ吗？（不会）哪这些事情都是什么情况下才会檑发生呀？还傍花还随柳，还看看云淡、还感受京风轻，你有事情的时候能感受观赏这些吗？（も没有）正是因为在闲暇的时候，明道先生去—寺—？ 生：春游。 师：他不像我们小孩子春陋游，因为他是明道先生。好，大家可以看书上廒的插图至少表明明道先生的年纪有些大了。正蹯是因为他不是小孩子，他的春游和我们的春游赇是不一样的。请你再读读这首诗，想想你仿佛诮看到了什么？ ——这样做，意图是让学生直甚接与诗“对话”，而且是在整体感知诗的意像羡。 ■二 然后，有同学说仿佛看到了淡淡的杞云，要是不仔细看，还看不清楚，有的同学感唪受到了微弱的春风，有些温暖，因为是接近中狄午的时候，那风似乎是太阳里面吹出来的，还有的看到了鲜艳的花，温柔的柳树，吐出嫩绿的叶子。在交流完书中所写的景色外，我又请ㄅ同学们想象还可能有什么景色？大家说得很修啸辞。接着，最有意思的是有位同学看到了明道再先生在笑（乐），于是我追问：“他怎么笑的碹？他为什么笑呢？”结果便有了下面一段有趣盍的交流。 生：做摸胡子状，微笑，不出声。噶（大家笑了） 师：为什么笑呀？ 生：诗人庑好象，在微风中，微风轻轻地吹拂着，诗人感悲到非常凉快。 师：非常凉快？ 生：非常凉怀爽。 师：春天的微风，又是近午天的时候，疯微风吹拂在脸上，该是怎样的感觉？ 生：愉披快。 师：冬天的风是——刺骨的，夏天的风是凉快的，中午的时候是——炎热的，春天的睢风是—— 生：温暖的，柔和的。 生；冷冰央冰的。 师：请将前两行联系起来。 生：风下好象是从太阳那里出来的，所以带着——温暖钼。暖意。 师：正是因为这暖风吹拂着明道先摹生，所以他在笑。 还有同学看到他笑了吗？ 生：他看到景色很美丽，所以微笑！ 师：什么样的美丽景色？谁来想象？ 生：各种各样Β的植物和花，以及草。 师：什么样的花和什蕻么样的草？ 生：美丽的花和碧绿的草。 师蒸：啊，很美，谁接着说。 生：轻柔的柳条，清澈见底的小河。 师：还可能有哪些景色？班容杏。 生：碧绿的山。 生：还有几个少蝙年在河边读书。 师：