《晓出净慈寺送林子方》教学设计二.docVIP

《晓出净慈寺送林子方》教学设计二 《晓出净慈寺送林子方》教学设计二 670 《晓出净慈寺送林子方》教学设计 教材简析 《晓出净慈寺送林子方》是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十册中的一首古诗。西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，这首诗以其独特的手法流传千古，值得细细品味。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀。虽然读者还不曾从诗句中领略到西湖美景，但已从诗人赞叹的语气中感受到了，这一句似脱口而出，是大惊大喜之圻余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果裙然“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。全洼诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙姬实景。从而造成一种先虚后实的效果，读过之煸后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的焓美丽风光。 教学目标 1、理解“毕竟”、“映日”在诗句中的意思。 2、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。 3、用自己的话说╂说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖墼国山河的思想感情。 感悟诗情，箧感悟祖国山河的美好。 教学难点 用自己的统话说出诗境。 教具准备 应用现代远程教育暝资源制作的多媒体课件 采取措施 1、利用眸多媒体创设情境，强化教学。 2、结合“乐中学”的课堂教学模式，达到课堂教学“学中⑩乐” 一课时教学过程 设计理念 一、激趣导入： 我们的祖国幅员辽阔，风夯景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南滟，从苍茫无限的草原，到郁郁葱葱的林海，每一方山水，都是一幅美丽的图画，请同学们欣鹈赏图片。（出示课件中的祖国风景图） 我们厚的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，氚许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国А人的心灵。我们班的同学爱读诗、也爱背诗。蜂今天，你们愿意再背几首吗？ 1、请同学们叶看着大屏幕背诵以下诗句。（出示《山行》、犄《小池》、《敕勒歌》、《望庐山瀑布》四首撞古诗及动画） 2、这几首古诗有什么共同之躺处？ 今天，我们再来学习一首写景ル的古诗。（板书课题）应用多媒体课件，展示娑祖国风景的美好，激发学习兴趣。应用课件中芽的动画，以图释义，回忆以前学过的写景的古妒诗，导入新课。二、知诗人，解诗题。 1、∮齐读诗题。 2、介绍作者。 3、解诗题。 介绍西湖，位于浙江省杭州市，是我国冯著名的风景名胜。古往今来，人们用最美好的嗷语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的风景度作出了不同的概括。其中最广为人知的说法是西湖十景。（出示课件中的西湖十景图） 同礼学们，西湖美吗？看过如此美丽的西湖，此时壶此刻，你想对西湖说点什么呢？（同学们谈感日受） 作者杨万里为我们介绍的西湖又是怎样羌的呢？让我们在诗句中找一找吧！用多媒体展丬示西湖美，激发学生学习这首古诗的兴趣。培曷养热爱祖国的思想感情。 三、读诗句，识新愎词。 1、自由读。 2、指名读。 3、齐扭读。 四时：四季，这里指六陛月以外的其他季节。 接天：一直铺到水天相猬接的地方。 映日：阳光照射。 让学生通过丽读，体会诗句。 四、抓字眼，明诗意。 “裟诗情画意”，我们要融入诗情，感悟画意，先Ｈ要把诗读懂。怎样才能把诗读懂呢？要学会“抓字眼，明诗意”。请同学们看注释，想想每句诗的意思，再用自己的话说给小组的同学。鹛 1、学习小组展开合作学习。 2、汇报自匪学情况。 3、师讲诗意，生答诗句。 4、瑛读全诗，体会每句话的意思。 五、想画面，入诗泯境。 我们在西湖的一只游船上，在朝阳辉映呜下，这无边无际的特别红艳的荷花和这一眼望胴不到边的碧绿莲叶，真是美不胜收，妙不可言か呀！真是“毕竟西湖六月中，风光不与四时同鹩。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（出纡示歌曲《让我们荡起双桨》，） 1、想一想粑，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 2、诗的前两句用感叹句表达了作者当时的心罐情，同学们能不能根据诗意用感叹句来表达一恺下你的心情。 3、说话练习： 1）西湖太美了，不仅……而且…… 2）无论是…ン…还是……，西湖都…… 风光迷人的西湖，孕育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给西湖的景霉色增添了光彩，美丽的西湖景美、诗更美。请同学们伴随着轻快的音乐读一读诗句吧！学生闸配乐（课件中的音乐）读全诗感悟诗情。 七、拓展延伸。 让我们再来欣赏两首描写西湖陟的名诗。（出示古诗《饮湖上初晴后雨》、《收望湖楼醉书五首》的读音和图片） 我们的祖转国，江山如此多娇，让我们用最美的语言描述巷她，用最美的诗句吟诵她，用最美的歌歌唱她咴吧！（出示祖国风景图，伴音乐，师读本句话ご，结束本节课）通过课件中的读音、图片和歌伊曲，让学生更进一步了解西湖的美、祖国更美揩。 本资源转载于网络。 使用本站搜索引擎踝输入课文题目关键的字查找本课更多资料！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-roun