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《晚上的“太阳”》教学设计一 《晚上的“太阳”》教学设计一 150 《晚上的“太阳”》教学设计一 作者：周彤【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 教材分析： 这是一篇人物辜事。课文讲述了著名科学家爱迪生的妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利的做完了手术，救了母亲。告诉人们遇时要动脑动手。课文共有5个自然段。本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读偃、复述故事。 课文所展示的情暗景与学生的现实生活有较大的距离，但通过教瞪师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，圬使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个樘性的表达，激发学生独特的体验。 教学目标： 能力目标：学习默读课文，会复述故事。龆 认知目标：学会本课10个生字，理解由生捏字组成的词语。 教学重点：学会本课生字，学习默读课陶文。 教学难点：学会复述故事 教法：引导ヒ学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。 学法：读一读、议一议、做一做、说一说。 第一课时 教学目标：初读课文，理解课文内鳋容。 一、导入新课 1、小朋友，今天我们雠学习《晚上的太阳》。齐读课文。你们觉得奇⒑怪吗？什么地方奇观？ 2、范读课文，边听椁边思考：这篇课文写的是谁的故事？晚上的“援太阳”指什么？ 3、简介爱迪生。 1、各自借助拼音读课文，圈出生字词，想想生字词的意思。 2、出示生字词。 一分一秒挡宛手简易 （1）各自认读生字词，同桌相互检盔查、正音。 2）联系上下文或生活实际，澍有那些词语的意思已经懂了，四人小组相互交流。 3、各自轻读课文，要求读的正确、流利。 4、指名朗读课文，相机指导。 5、Ь说说各自然段的主要意思，相互交流。 6、奥教师小结。 1、读读写写生字词轴。 2、正确、流利地朗读课文。 教学目标：理解课文内容，学习爱迪生爱动》脑筋、善于发明创造的精神。 一、复习检查啥 读词语。 犹豫手术痛苦发明无可奈何 焦脲急呻吟自豪智慧一本正经 二、精读训练 1印、读第一自然段，说说主要内容 ·爸爸请来的医生说：“她殉得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。” 读第一自然段。（板书：要做手术） 2、轻轻虐读第二自然段，说说主要内容。 1）思考：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？ 2）提问：“犹豫”是妊什么意思？医生忧郁的原因是什么？ 3）＞爱迪生为什么事焦急？课文是怎样写他焦急的谬心情的？ 4）默读课文，仔细看图，说说剪爱迪生是怎样解决照明问题的。 5）讨论技：爱迪生为什么要这么做？ （6）指导朗读 7）指名读，比比谁的进步快。 3、体会⒓读第三自然段的感情（高兴地夸奖），指名读，读后评，评后在读。 1）医生为什么说舄是爱迪生用智慧救了妈妈？ （2）用夸奖的语气读第三自然晰段 4、各自朗读第四自然段，思考：“自豪洚”是什么意思？妈妈为什么自豪？她在心里会啷说些什么？ （板书醍：要造晚上的“太阳“） 齐读第四自然段。 5、师读最后自然段问：“你们想了解爱迪Ё生发明电灯的故事吗？可后找找爱迪生发明电负灯的故事来读一读。 6、默读全文，质疑。 （板书：发明了电灯） 三、作业 1、《锃晚上的“太阳“》中的“太阳”是什么意思？扫 2、找一找爱迪生发明电灯的故事。 教学目标：1、默读课文，复述故事。 2、写字指导。 1、爱迪生想的货什么办法来解决手术照明问题的？ 2、医生⒗为什么说爱迪生用智慧救了母亲？ 1、回忆内容，列出提纲： 2、互相练习讲故事。 3、旄当众讲故事。 1、出示生字榀：请急性炎秒挡易需荷筒 2、学生自主观察蜜，交流 1）“炎热”的“炎”，由两个“蕊火”组成。上“火”小，下“火”大。上“火跌”最后一笔是“点”，下“火”最后一笔是“边捺”。下“火”要托住上面的“火”。 2者）“请”和“性”两个字都有三“横”。写三横的时候，中间一横最短，上面一横比较长，及下面一横最长。 3）“秒”和“挡”，“崖少”的第一“点”由上向左下点，第二“点”礅由上向右下点。“当”的第一“点”由上向右填下点，第二点是撇点，向左下“撇”。 3、啸指导写字。 1、讲讲这个故事。殿 2、找找爱迪生发明电灯的故事，再读一读撇。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on